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校园新闻

想要幸福完整、积极智慧的人生,你需要这样的生涯教育

大多数的人就像是落叶一样,

在空中随风飘游、翻飞、荡漾,最后落到地上。

一小部分人像是天上的星星,

永远走在一条固定的途径上,

地上的风吹不倒他们,

在他们内心中有自己的引导者和方向。

 

——赫曼·赫塞 Herman Hesse

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每个人都是梦想家,在这个世界,每天都会有无数梦想生成,同时,也会有无数梦想被悄无声息地掩埋。

 

很多人觉得,梦想总在人生之路的终点,但其实,梦想却是路上的第一步,更重要的是后面的路,而这条路,需要我们自己学会铺就

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人的生涯发展,随着时光推移,会被逐渐定型,因此,生涯教育实施得越早,越能够在个体生涯发展的关键阶段注入关键成长要素

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在科外,“博融天下,慧悦人生”不仅是我们的办学使命,也是为孩子们绘制充满想象与可能性的未来图景,科外以博慧教育理念为基石,建立博慧生涯计划,从博识未来、融汇和谐、慧启自我、悦享心灵四个维度,为孩子们构建立体多元的生涯体系,让每一个孩子从自己的梦想出发,铺就通往未来的幸福成长之路,拥有幸福完整的人生。

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博识未来

定锚人生发展的黄金坐标

 

在不断变革,生存竞争日益激烈的今天,作为教育者要有意识地为孩子的未来作准备,让他们现在的每一份努力能够拥有未来的意义。

 

每个人的未来都会与自己的职业密不可分。欧美国家的教育者通过研究发现,每个孩子的职业启蒙应该从6岁就开始。

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苏科外构建起循序渐进的职业生涯体系,研发校本课程,遵循了学生年龄特点和认知规律的发展,从启蒙、探索再到实践,制定不同层次的职业规划活动。

 

我们为低年级孩子引入职业启蒙的讲座,开展丰富有趣的活动,让学生在亲切中走近职业,了解职业,进行潜移默化的熏陶。

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我们将开设真人图书馆,不同职业的家长成为这个博物馆里的“展品”,中高年级的孩子们将在真人图书馆里进行职业探索,观看职业微记录,进入职业微课堂,对不同的职业有更深入的了解。

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我们鼓励高年级的同学逐步尝试职业实践,组织他们走出校门,在老师的带领下共同研究,体验形式多样的职业。在苏州虎丘人民法院体验法官的工作和法庭的氛围。在毅嘉电子工厂、利华科技公司里,孩子们在多位公司主管的带领下亲身感受生产、管理、采办等工作环节。

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科外与多个合作单位进行资源整合和共建牵手,形成特色化职业体验项目,满足学生对外部世界的个性化的体验和探索需求。

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就在本周,科外与法院合作共建,科外成立法治教育基地,法院成为科外的生涯教育基地,未来还有更多行业或专业的企事业单位将融入科外“生涯朋友圈”,孩子们通过探索,逐步勾勒出外来的职业理想,在成长的道路上找到心之所属的黄金坐标。

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融汇和谐

让家校生成为最稳固的“成长三角”

 

每个孩子的健康成长,都需要营造融洽和谐的关系。孩子在学校、家庭和社会的共同影响下成长,家校生整个生态圈的融洽是学生健康成长的重要条件。

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在科外,我们致力于打造健康、和谐、尊重、融洽的家校生关系,让这个生态圈成为每个孩子成长最有力的磁场。

我们邀请各行各业的家长进入校园,基于各自的专业领域,为孩子们开设家长讲堂,拓宽他们的知识与事业,家长讲堂成为科外最有特色、最具深度的校本课程

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在精心设计的家校活动中,家长和孩子们一起探索生涯兴趣话题,进行专业化的活动设计,用科学的手段发现每个孩子的独特,在互动中增进家长与孩子的彼此理解。

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孩子在成长过程中离不开老师与家长的积极正面的指导。从本学期开始,苏科外生涯指导中心为老师们推出正面管教学习工作坊,通过理念指引,案例解析,交流感悟,老师们在不断学习中更新教育理念,引导学生正面成长。

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正面管教的课程也在逐步进科外家长学堂,就在上周,第一期讲座已进入博慧女班,女班的家长在专业导师的引领下,了解如何更智慧、更艺术地指导孩子,让家校的合力共同主推学生的成长。

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在伦华教育博慧理念的引领下,学校、家庭和学生致力构建一个充满正能量的教育生态圈,家校之间建立融汇和谐、理解共赢的关系,不仅有助于学生更健康地成长,同时也将潜移默化地赋予他们与人相处的能力,让他们走到任何一个人生阶段,都能学会与他人和谐共处、合作进步。

 

慧启自我

装载启迪心灵的智慧导航

 

随着岁月的日积月累,人们会渐渐对世界形成一个固定化的认知。如何引导学生主动地打破这种认知,不断扩充已经形成的经验,发现真实的自我,探求本我之形,唤醒自觉的能力,这是教育和生命的本真的意义。

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苏科外注重针对孩子们不同阶段的发展特点,帮助孩子们充分认知自我,了解世界发展的多样性、复杂性,享受到充分和愉快的生存空间,进一步探寻自我价值和生命意义。

我们在校园里建立生涯长廊,从人生发展的各个阶段,以活泼生动的形式帮助孩子们进一步探寻自我的真谛。从认知自我开始,让孩子们认识不同的性格特点,进一步帮助孩子们确立价值观念。

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通过开展丰富自画像的活动,让孩子们从外表开始仔细审阅自己,发掘自己与众不同之处,培养他们的自知力。

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通过开设专业的课程或讲座,引导孩子们正确地调适情绪,保持适当的情绪体验与行为反应,从认知调适、合理宣泄、积极防御、理智控制、及时求助等方式,帮助孩子们缓解负面情绪,以充分提高对情绪的自觉意识,充分体现其价值。

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到了更高的年级,我们引入领袖力课程,以培养学生获得创造力、韧性、合作力、自我意识以及自信心等等必要的元素和特质,这也彰显了科外培养国际化公民的理念,通过提高学生对个人领导的技能和特质,培养学生成为更加优秀的国际型人才!

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正如曹伦华总校长所说“教育的真谛在于将知识和能力转化为智慧,培养学生的健全人格和综合能力,为学生一生的发展奠基,着眼学生的终身幸福。”

 

苏科外贯彻这种教学理念,以一系列的生涯规划引导学生们认识自我、了解社会,打破传统意义上的认知观念,从而探寻到自我和生命的意义和价值。

 

悦享心灵

播撒健康成长的阳光雨露

 

随着孩子的成长,心理会不断变化,偶尔会遇到困惑,这就需要更多的引导与呵护。科外开设符合不同年龄段学生的心里课程,给予孩子们最专业的成长指导,帮助他们更好地悦纳自己,修正内心,发展自我,寻找自己的心灵地图。

每个班级推选心理委员作为班级同学的“知心者”,以心理委员为榜样引领学生懂得爱与被爱,学会理解、宽容与尊重,让孩子们在温馨的班级氛围中向阳成长。

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我们邀请了科技城医院的医生以及其他心理领域的专家为不同性别不同年龄段的孩子开设专题讲座,让她们认识自己的身体密码和心理变化,从心理上打消掉成长的疑虑。促进学生们保持健康、乐观、向上的最佳状态,让生命之花开出别样的色彩。

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专门设立的知心小屋更是学生心灵放松和休憩的港湾,这里有专业的老师为学生提供“一对一”的咨询,了解他们成长的喜悦与困惑,给予专业的指导。

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沙盘、放松椅、快乐天使等有趣的放松工具引领学生在轻松、舒适的氛围中放下成长路上的包袱,敞开心扉,兴致盎然地和未来牵手。

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在探索生命的这条道路上,追寻自身内心世界,揭开真我心灵密码,让生命的小宇宙融合于世界的大宇宙,更好的在人生坐标中找准方向,愉悦而健康的成长。

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苏格拉底说过:未经思考的人生毫无意义。没有方向的人就像是一条在大海中漂泊的小船,任何方向的风都不会是它的顺风,同样任由环境塑造,糊里糊涂生活的人,都算是人生的输家。

 

科外的生涯体系,四个维度相互配合,合理规划远景,为每一个孩子绘制出充满想象、健康阳光的成长蓝图,唤醒真实自己,发挥无限才能,找寻精彩未来,谱写出幸福完整、积极智慧的人生。

 

 

发布时间:2018-05-20 作者: 浏览次数:

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