在培养学生能力、培育孩子成长的方向上，学校和家长是志同道合、相互扶持的伙伴——学生时代，学校教育和家庭教育是孩子受教育的主要途径。家校沟通形成教育合力，才能更好的助推学生进步。在苏州科技城外国语学校2021-2022学年第一学期强基融合二年级家校半日活动中，家校双方实现了一次有效的互动沟通。

       礼仪学生指引参与活动的家长们入场，观看强基融合特色课程的展示。

       小主持们落落大方，站在属于他们的舞台上。

       钢琴琴声灵动，小小演奏家用娴熟的指法弹奏出动人的乐章。小手像小鸟在枝头间跳跃一样在琴键上舞动。

       STEM课程的小解说员思路清晰，表述清楚。小小程序员快速地进行现场编程展示。小演员们和老师在舞台上重现了课堂片段，用一种更鲜活的方式，帮助观众理解STEM课程的课程形式以及STEM课程究竟可以培养学生哪些方面的能力。

       小小管乐演奏家不仅带来了轻扬婉转的曲调，还和在座的爸爸妈妈们分享了关于自己的成长记忆。一首老歌《友谊地久天长》配以竖笛的音色，恍然间回到了童年的夏日，身边是小伙伴的欢笑还有阵阵蝉鸣。

       打击乐手乘着富有冲击性的音浪“震撼登场”！小小的个子、可爱的神情，小演奏家们身上强烈的反差萌迷倒了台下忠实的“粉丝”们。

     “视觉艺术”课程通过别开生面的“小小拍卖会”将小艺术家们的作品集中呈现。童心童画，绘制的是小朋友眼中的世界。小朋友们热烈地“竞拍”、小艺术家略带羞涩地讲解，收获了善意地欢笑与支持地掌声，在场的王校长、家长也受邀参与“拍卖”获赠学生的作品。

       弦乐演奏家们架起弓，按上弦，一首悠扬的《雪绒花》代表着的是一年级时刚刚踏上音乐之旅的记忆，在报告厅中响彻。一首《Saint Nicholas》的提琴合奏，则是用音符描绘着孩子们可期的未来。

       场景一转，家长们进入课堂和小朋友们一起听生动有趣的英语课。他们时而是观察孩子学习状态的家长，时而又被课堂内容吸引，成为班里的“新同学“。

       下课铃响，班级其他学科老师在班主任的带领下，逐一进行反馈。正如列夫.托尔斯泰所言：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人的交往中产生。”活动结束后，更有热心教育的家长留下，与老师们单独进行沟通。

       家长有“了解孩子学习状态”“了解学校课堂形式”的意愿，老师有“反馈学生情况”“提供教育建议”的责任。正如曹伦华总校长所言：学生是宝贝，教师是财富，家长是朋友。希望能在家校携手间，共育学生成长。