两市三校，同研“双减”——快来打开属于你的学科蓝图！
课堂提质，
是让“双减”落地学校的最优解。
什么样的课堂
能聚焦核心素养与思维能力的培养？
什么样的课堂
能使学习走向
高效能、高自主、高质量？
带着对这些问题的思考，
科外着力打造内外协同的教研体，
一路探寻，一路成长。
12月28日，为进一步深化小学课堂教学研究，探寻有效的教学策略，引导教师注重培养学生思维品质，提升“双减”政策下的课堂教学效益，也为了做到教育资源共享，实现教育资源互补。苏州科技城外国语学校与南京市拉萨路小学、苏州高新区实验小学校教育集团举行“关注核心素养 培养思维品质”三校联合教学研讨活动，在公开课堂上相互分享、探讨、学习。
此次教研活动，邀请了三个学科的教研员，莅临现场听课评课，为年轻教师们专业把脉，带来最深度的启迪：
苏州高新区小学数学教研员 袁凤珍
苏州高新区小学语文教研员 周雪芳
苏州高新区小学英语教研员 陈蕾
教研联动“一体化”，在碰撞中拔节生长
两座城市，三所学校，用一个迭代升级的平台，拓宽教师成长的场域，提升教师成长的高度。
昨天的活动中，每所学校各派3名优秀青年教师站上讲台，进行语文、数学、英语三门学科的课堂展示。孩子们低至2年级，高至6年级，针对不同年龄段、不同接受程度和思考方式，老师们也以不同的视角解析课堂，让“教”与“研”精彩碰撞。
小学语文组
苏科外郭晓娟老师执教的文言文《书戴嵩画牛》，通过唐代画家戴嵩作品引出课文，在故事讲述的过程中带领学生们细读细品、学习知识。引导大家变换角色，成为作者，用自己的理解把这篇小古文讲出趣味。老师设计精心而独特，板块清晰、亮点纷呈，体现了文言文学习由浅入深、循序渐进的过程。
高新区实小接玲老师执教的文言文《伯牙鼓琴》，在学生们把课文读出节奏、读出情感、读出韵味的基础上，对文章进行进一步思考，去理解和领悟伯牙、子期之间的真挚友谊。教研员认为，接老师的教学语言、评价语言巧妙，自始至终都认真聆听学生回答，用生动的语言激励了孩子们学习的主动性。
南京市拉萨路小学张燕娃老师执教课文《蜘蛛开店》，从图片导入，激发学生的兴趣，进而引出蜘蛛开店。以“蜘蛛开了哪些店？店里来了哪些顾客？”这一问题为主线，联系上下文，帮助学生理清文脉。课堂十分注重学生语言能力的培养，扎实的语言运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。
小学数学组
苏科外刘晗老师带来的《间隔排列》课堂，开始就从红包派送入手，吸引学生的注意力，接着引导学生从科外的校园绿植分布、斑马线等寻找出规律，巧妙地把数学知识和生活紧密联系。课堂充分调动了学生参与的积极性，将问题生活化，是一节典型的师生互动课。
南京市拉萨路小学王思颖老师的一节《整数四则混合运算》作业讲评课，充分发挥了学生的能动性，四组题目，通过学生的探究、交流，到最后的组内成员分工讲解，不仅巩固了解题方法，也锻炼了孩子们的语言组织和表达能力。简单明了的题目，在王老师的精心设计下，成了一节以学生为主体的研学课，颇为精彩。
高新区实小钱岑老师执教的《认识几分之一》，通过“数学游乐园”贯穿新知的教授，学生通过活动参与，折一折、涂一涂、写一写、说一说，以及看一看短视频，不仅在实践中掌握了新知，了解知识的历史意义，也真正地锻炼了学生动手思维能力。最后的“创意馆”让学生猜想巧克力的组成形式，更是巩固知识点、增添学习趣味。
小学英语组
苏科外陆玉婷老师执教的《Sam,the Big,Bad Cat》，从学生喜欢的宠物入手，引出了一系列有关猫咪Sam的啼笑皆非的故事。课堂氛围活跃，活动设置丰富，学生通过唱chant，pair work讨论和小组role play等活动，真正锻炼了思维能力，想象力和表达能力。
南京市拉萨路小学朱琪轩老师执教译林《Unit6 Colours》第三课时。老师通过让学生尝试改编歌曲和chant，不断锻炼学生的运用能力；通过课程中的颜色实验，绘本拓展等，让学生感受到色彩的interesting、beautiful和amazing。课程的结尾设置悬念，让学生自主揭秘，延续课堂的精彩。
高新区实小李会清老师执教的绘本阅读《Octopus is a friend》，板块清晰，结构清楚，渗透了科学素养。通过海底动物Octopus和Spotty fish交朋友的故事，传递出了要友善待人的核心素养和价值观。学生在李老师的引导下在情境中学习，在情境中培养思维品质。
睿智、生动的课堂，展现了不同教师对教学的理解和探索。孩子们在老师的引导下，被调动起了学习的积极性，气氛活跃、思维碰撞。教研员对每一位老师的课堂都给出了十分中肯的点评与指导，催生了青年教师们课堂教学的崭新生长点。
而更让授课与听课老师深有感触的是，科外各个年级的学生在课堂上落落大方、积极思考、踊跃发言，充分展现了博慧少年应有的品质与气质。
苏州高新区小学英语教研员陈蕾说：“苏科外的孩子们思维活跃，想象力丰富，有很强的语言表达能力，敢于说出自己的真实想法，在老师的带动下，更能迸发出思维的火花。”苏州高新区小学数学教研员袁凤珍则表示：“苏科外学生基础扎实、功底深厚，课堂上也能看出良好的行为习惯，令人印象深刻。”
凝聚多元“协同流”，撬动专业发展
就在昨天，苏科外与有着60年历史的南京市拉萨路小学缔结友好学校，将来在各个学科中展开合作与交流，不断开发、生成和共享优质教育教学资源，使将教研走向更深处。
教学是个开放、互通、相长的过程，科外为老师们积极创建多种平台，凝聚多元“协同流”，以专业的上位引领与高效的下位实践融合，形成主动积极、蓬勃向上的发展共同体。
6大学科、7 位资深特级教师与专家组成的特级教师天团，以常态化的专业督导与引领助力各学科青年教师在教学能力上不断进步与提升。
本学期，特级教师孟瑾老师，数学特级教师徐芳老师，英语专家张菊芳老师、南师大殷飞教授等多位专家来校指导与分享，涵盖幼儿园到初中各个学科，从教育教学到德育管理，从学科成长到家校共建，在这个高位引领的平台上深度思考，让更多的老师在成长中有方向可寻，同时也激励着他们攀登更高的平台。
在校内，有着常态化的校际教研活动，各级别的教学竞赛，各个学科的汇报课、示范课，让老师们深度融入教研活动中，在自己的方寸田地中细细耕耘，让智慧的思想缓缓流淌，加速成长力。
正如曹伦华总校长所说：“教学是一门遗憾的艺术，但是它的完美是我们终身的追求。”科外在校内外的联动中筑建教研体，在多元参与中丰盈教研面，在有温度、有深度、有高度的教研中共绘教育蓝图！
