根据教育部要求，

本学期起，

劳动课正式升级成为

义务教育阶段必修独立课程，

于是在苏科外的课表里，

劳动教育也迈上了新台阶。

以金色秋季为起点，

劳动的种子悄悄播种。

博慧学子在泥土地里学习耕耘，

在烟火气里体会生活，

用双手打开大千世界，

用汗水灌溉斑斓人生。

这是蕴藏在劳动教育里的成长底色，

也是别样的滋养与淬炼。

课程细化，拒绝“一刀切”

校园劳动不再是“一刀切”的做手工和大扫除，在苏科外小学部，各年级每个月都制定了不同的劳动课主题板块，甚至细化到每节课需要做什么。

比如本月一、二年级的教学内容是家务劳动，老师将带领孩子们进行劳动启蒙，教会他们扫地、拖地、洗碗等；三年级的主要内容则是农业劳动，科普校园种植，学习土地分析规划，在实操中感受育苗乐趣。高年级的主题板块包括整理收纳、家用器具使用维护、烹饪，未来还会有结合苏州本地资源的传统手工艺制作、工艺志愿劳动等活动。

在植物种植、农业劳动方面，小学部早已开始了尝试。

班级外的过道被改造成了“自然角”，小朋友们在老师的引导和帮助下，精心呵护自己的小苗，感受浇灌的乐趣、生命的力量。

融合二部的孩子们亲手种植水果蔬菜，触碰泥土、种子、肥料，探索生长的规律，增添大自然赋予的灵动且坚实的成长力量。

颇具启发性的劳动课程，能够帮助孩子们接受锻炼、磨炼意志，培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

跨界融合，打造新样态

劳动教育和学科知识相融合，会碰撞出怎样的火花？苏科外初中实验部正在探寻答案！

对于掌握了更多知识和技能的初中生来说，学部更加注重手脑并用，知行合一，学创融通，倡导 “做中学”、“学中做”，引导学生通过设计、制作、试验、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。

本学期，初中实验部劳动课程以体验当地常见的种植、养殖等生产劳动为主，将选择1-2种优良种植或养殖品种，开展系列化种植或养殖劳动实践，如组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖、果树修剪、学习传统农耕文化等，了解中国传统农业特点，分析现代农业与传统农业的区别，理解种植、养殖与生活及经济的关系。

在社团活动中，我们也加入了园艺项目，如花卉种植、花卉雕塑、多肉景观养护、微景观制作、叶脉书签制作、压花作品制作、插画制作等，艺术与劳作结合，在忙碌的学习之余疗愈心灵。

近日，苏科外还与苏州农业职业技术学院合作共建“劳动教育实践基地”，聘请专家作为苏科外劳动实践基地校外辅导员，以“一粒米的历程”开启了新学期劳动教育第一课。

在用好校外实践基地的同时，学部也将用好校内图书馆等实践基地，提供各类学校活动的义工岗位信息，定期组织学生对班级教室和校园进行卫生大扫除等，让劳动教育渗透到点点滴滴。

其实，在劳动课独立成课之前，苏科外就已经把学科课程、劳动教育、环保教育融合在一起，玩起了跨界。

STEAM中心的老师借助孩子们在植树节认养的梨园，开发了STEAM校本课程《智能生态梨园的多元开发》，劳动教育+STEAM课程从植物学角度带领学生认识一棵梨树，分析土壤与气候对树山梨生长的影响，并带领学生搭建梨园模型（3D建模与打印），从多元开发的角度帮助学生设计与制作梨花簪，用梨树树叶制茶等。

初中实验部也开展过与农业生产劳动有关的STEAM课题研究，和学生一起触摸中国茶文化，了解苏州当地碧螺春产业，探究现代农业下的智慧茶园技术。融合多学科知识，打造智慧茶园模型，AI领域课程主要涉及传感器的应用、机器人编程、模型搭建、3D建模与打印等。

未来，“劳动＋”的形式会也来越多样化，让劳动教育有料、有趣、有意义。

高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”

劳动创造了一切，更铸就着未来。

在物质条件充裕、人工智能发展、生活服务便利的当下，劳动教育的意义绝不只是洗衣做饭、打扫卫生，而是让孩子体会和拥有用双手创造美好生活的能力。这样，才会有更多底气直面困难，迎接挑战，点亮人生，创造精彩！