苏科外&苏科中班主任工作研究培训会

与任课老师相比，

“班主任”三个字意味着更多重的身份，

也被赋予了更特别的意义。

他们是班集体的大家长，

给孩子们无微不至的关怀；

他们是心灵手巧的艺术家，

把教室装点得温馨美好；

他们是自学成才的摄影师，

记录下同学们成长的每个精彩瞬间……

在伦华教育，

我们始终把班主任人才的培养作为工作重心，

建立系统、丰富、多元的班主任提升模式，

努力促进人才的能力迭代。

就在国庆节最后一天，

科外科中青年班主任就已提前进入学习状态，

班主任工作研究培训会如约而至，

老师们提出困惑、分享心得，

在思考与探索中明晰目标，收获成长。

用真诚与关爱，树立榜样力量

教育的特别之处在于，它是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。

正如培训中一位刚踏入工作岗位的新晋班主任所说：“学校学习的教育专业知识并没有办法‘照搬’到每一个孩子身上，他们是截然不同的个体，教育方法也各不相同。如何把理论转化为实践？这是班主任们需要学习的。”

的确，每个孩子的生命都拥有丰富性、多样性以及无限的可能性，苏科外尊重每个孩子不同的个性、天赋，为他们搭建不同的舞台，帮助他们成为独特的自己，为每一个生命的点滴成长真诚地喝彩。

于是，我们对班主任也提出了更高的要求。此次班主任工作研究培训会，便是从班主任需要掌握的技能，班主任管理和沟通的艺术，班主任与孩子、任课老师、家长的关系等方面，提出问题，对症下药，层层攻破。

灵活的问答方式，让现场持续活跃、升温，而曹校将经验之谈倾囊相授，也让每一位班主任受益匪浅，感受到了更为厚重的使命感：“作为教育者，无论遇到什么问题，都要时刻保持清醒和专业，正面回应，按照教育规律妥善解决，不能失去自我、失去教师的立身之道。接下来，便是要在学校教育、家校沟通中达成统一认知、统一架构，提高科学化管理能力，带领班级更进一步。”

犀利问答过后，老师们感触满满：

小学部 王晓菲

听完曹校和各位老师分享的教育故事，或严肃或搞笑，我深受感触。正如讲座中所说，先有关系，后有教育。孩子们亲其师，方能信其道。作为班主任我们要学会走进孩子们的内心，学会倾听做温暖的陪伴者，做孩子们每个小成就后的支持者和鼓掌人；在孩子们成长的道路上我们要成为她们的榜样，努力修炼，做专业的帮助者；和家长，任课老师我们要成为盟友与战友，做快乐的同行人。“严与爱，亲而不纵，威而有度”不要重复过去，我们要创造新的未来。        

小学部 樊志娟

今天听了曹校的讲座，让我深知担任班主任工作是具有挑战性的，但也是会带给班主任老师很多幸福感的。具有挑战性是因为我们要和家长、学生和任课老师沟通，这就要求班主任老师要具备沟通的智慧和说话的艺术。幸福感来源于学生在不同阶段给到老师不同的惊喜和喜人的成长。

作为班主任，第一，我们要学会倾听，做温暖的陪伴者。第二，尊重生命，做真诚的赞美者。每个孩子都有自己的闪光点，我们要尊重并发掘孩子的闪光点，让孩子们成为更好的自己！第三，努力修炼，做专业的帮助者。

最后，班主任老师应学做一支蔷薇，常怀“化作春泥更护花”的底气。在教学生涯中，一定多学多问多思考，找到自己的节奏。       

初中实验部 唐诗

今日班主任会议，曹校和蔼的和我们这些老师们谈心，沟通。其中许多内容点，打开了我作为新教师担任班主任的新思路。

一、沟通

沟通方式要学会迂回委婉。这种沟通不只限于家长，还有对学生和对其他老师。有些时候，班主任就是因为太过于直白而没有办法很好的解决问题。当家长抛出一个问题的时候，学会迂回的方式去委婉回应往往比直面回答更容易解决。

二、态度

这里的态度非常独特，看到的是班主任与三方的态度。和学生的态度、和家长的态度、和其他任课老师的态度。可以用三个“朋友”来类比。对学生的态度，是亲近又不失威严之友；和家长，是着想又不失尊重之友；和任课老师，则是背靠背可以相互依托之友。把握好这三方面友的关系，也是成为优秀班主任必不可少的一面。

成为独当一面的班主任，我需要学习，需要成长的还有很多，方方面面。在这个把个月的时间里，也收获了许许多多前辈和领导们的帮助，在这里十分感谢初中实验部这个大团队，是大家的亲切热情让我感受到了如春日般的温暖。今后仍有很长的一段路要走。如今我也忝列这大团队当中的一员，定会努力前行，不忘初心。        

初中实验部 幸敏聪

今天有幸聆听了曹校长的班主任工作指导，班主任工作是工作责任重的工作，通过此次众多班主任在会上的积极发言、解答问题，我深刻的认识到，做好班主任工作，责任心、耐心、管理学生的方法，一个都不能少。对于问题学生不能轻言放弃，要了解学生出现问题的根本原因，并针对性的实施解决问题的方法。今天的班主任会议，让我收获颇多。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作内涵，还给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过今天的学习，我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

1、 走进学生内心

作为班主任要对学生有细致入微的了解，及时与家长沟通。教师的关爱，可以换取学生的认同，走进学生的心灵，探索他们的需求，理解到老师灌输给他们的道理。

2、 尊重生命。做一个真诚的赞美者

尊重学生个人的丰富性、多样性，看到学生的无限可能性。每个学生都是不同的个体，维护学生的自尊心，因势利导，因材施教。

3、 努力修炼，，做专业的帮助者

老师的一举一动、一言一行都对学生有潜移默化的作用。班主任要有雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识，尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生。

融合部 王贤亮

曹校提到的班主任形象要立体这一点让我印象深刻且深受启发。确实班主任身份内涵不是单一的，班主任工作也时刻要求着我们班主任去做一个多面手。在课堂上我们跟学生是师生关系，树立严师形象，营造严肃活泼的课堂教学氛围。但在学校生活上，我们又是学生的大哥哥大姐姐，发自内心地关心和照顾学生生活。课外活动中，跟学生做无话不谈的朋友，去倾听他们，真正地去换位思考。有了这样立体多元的视角，班主任的班级管理工作既能讲规则，又不乏人情关怀。也能引导我们学生在实践中成长为一名优秀的多面手，真正浸润在6c文化环境中不断学习成长。

融合部 孙芳芳

今天班主任培训会，我看到了不同学龄不同班级的管理难题，从学生行为到家校沟通，每一个难题解决的背后都是一场智力的较量，是心理和经验的角逐。座谈会上，优秀教师的发言令人深思，再优秀的班主任也有困惑，再平常的班级也有“刺头”，心理导师的建议让人信服，从行为表现分析行为背后的原因，给出针对性的方案，让我打开了新的世界大门。整场座谈会，干货满满，收获满满。

用专业与责任，应对瞬息万变

2020年至今，新冠疫情影响着生活的点点滴滴。今年年初，我们刚刚经历了延缓开学、线上授课，然而突如其来的变化却隔不断师生情谊，更阻隔不了家校联系。作为家校联系的“纽带”，班主任们的工作量与工作难度大大增加，他们起早贪黑，时刻关怀学生的学习生活。

比如小学数学老师、班主任刘玥君，就对父母均在抗疫一线的孩子进行了点对点的关注，她第一时间分析班级每组家庭的信息，与任课老师商讨并确定指导方案，还根据孩子的时间安排，定期电话、视频沟通，答疑解惑。

而小学语文老师、班主任夏岚，为了提高同学们的线上学习效率，开展了“学习小组齐促进”活动，由各小组组长带头制定学习作息时间，督促组员晨读、运动等，用分组比拼的良性竞争帮助孩子养成自觉、自律、自主的好习惯。

在高三年级封闭式管理阶段，班主任们不仅承担着学生们的教学任务，还要负责生活保障，他们“先安顿学生，后安顿自己”，只为让同学们安心生活、踏实学习，扫除一切后顾之忧。

当然，特殊时期下，学生容易产生焦虑情绪，家长也不例外。于是，班主任们随时关注孩子的心理状态，及时进行心理疏导，用诚意与爱心精心雕琢每一位学生；与此同时，他们也常常和家长沟通，分享心情、安抚情绪，用有条不紊的教学进度、从容的教学态度、过硬的学术知识，让家长放心。

博慧教师们用实际行动证明，好的教育绝非一蹴而就，而是需要用长远的眼光去制定学生的发展计划，即使遇到外界环境变化，也不会打乱前进的脚步。他们用专业引导、爱心呵护、职业坚守，在瞬息万变中助力孩子成长为他们最好的模样。

用探索与创新，打造优质品牌

无论是“双减”的实施还是新课标改革的落地，政策的调整之下，只有扎实的教学功力、积极的探索精神才能应对一切变化与挑战，伦华教育不断在新形势下探索持续发展的道路，创新破局，努力打造优质教育品牌，带领班主任们一路乘风破浪，奋勇向前。

在苏科外，我们不仅开展学科类师徒结对，让老师们的专业素质快速提升，更是开展了班主任师徒结对，让老班主任为新班主任们传递更多管理经验与智慧。

“一年站稳讲台、三年胜任教学、五年形成特色”是来自于学校的期望，新班主任通过培训和自我学习，不仅能够快速提高把握教材以及课堂教学的能力，还能丰富与孩子们相处的方式，摸索出适合自己的带班路。

学校给班主任搭建的成长平台远不止于此。我们还曾开展班主任高品质家长工作参与式行动培训活动，南师大教育科学学院殷飞教授对骨干班主任进行连续5个月的密集式培训，推进班主任工作的系统化、专业化，引导班主任们在实践中大胆探索，将理论知识落地实施。

在“专业引领·向阳生长”班主任研修工作坊中，学校邀请了有丰富班主任教学经验的专家为大家带来培训课程，帮助班主任提高工作积极性，调动工作热情，建立与学生良好的师生关系，达成最佳教育效果，进一步推动正向家校互动。

而“盛放6C·亲见未来”班主任论坛，更是给班主任们提供了分享追梦喜悦与收获、探讨育人困惑与迷茫的机会，迸发激情与火花，明晰未来的目标和发展方向。

此外，各学部也会开展日常班主任例会，互相交流，彼此取经；每学期期中、期末举办的小规模班主任会议，阶段性盘点收获与成长。

每一次的切磋与探讨，都能触发教师们新的思考，碰撞出新的思维火花，形成宝贵的“学习场”，让他们真实有效地成长。

班主任的耕耘虽漫长且不易，

但收获的果实却甜蜜非凡。

愿每一位博慧班主任，

都能在这座活力无限的校园里

一步一步踏实前进，

在热爱与汗水中，

获得属于你们的专属幸福感！