编者按：

“斜杠青年”一词来源于英文“Slash”，指不满足于专一职业的生活方式，如今，它更代表一种全新的人生价值观，追求一种不设限的、多元化的思维方式与成长历程。

在“斜杠青年”的引申下，我们发现，在苏科外有一群“斜杠教师”，他们充满活力朝气，敢于挑战，积极学习、多才多艺，用自己的专业与热情，带给孩子们知识与能量。因此，我们开设《斜杠教师》板块，通过专访，带大家走进优秀博慧教师的思想世界。

去年10月，

迎着科外秋季运动会的热风，

学校吉祥物“博博慧慧”

拥有了属于自己的运动版动画表情包。

年轻、活力、富有创意，

是表情包的标签，

也是设计者

——小学部美术教师团队的关键词。

在表情包的设计团队里，

有一位当时刚进校不久的

“95后”教师，潘柯燊。

影视/动画设计专业出身的他，

正带着新的技术和理念，

给予博慧美术教学新的生命力。

“属于孩子自己的作品，都是独一无二的”

        生于1999年的潘老师从小就喜欢看动画片，并且对动画片的制作产生了浓厚兴趣，为进一步探索专业知识，他开始了绘画基础的学习，在大学顺利考入动画/影视设计专业。

        动画/影视设计的内容不是单一的绘画，而是涵盖摄影、编剧、音乐制作、视频剪辑等多方面内容：“要完成一部动画作品，要投入大量时间精力去做写稿、画分镜头等准备工作。仅仅一秒钟的动画，就要24张传统绘画组成，如果追求更高的流畅度，那需要48张甚至更多。当你身兼多职，独立完成这些内容，就会很有成就感。”

潘老师作品

        带着扎实的专业基础和对艺术、对教学的热爱，潘老师大学毕业后就踏上了三尺讲台，如今在苏科外主教一年级和五年级美术，也带其他年级的艺术设计社团课。在不断的经验积累和摸索中，他逐渐找到了与孩子们相处的方式：“我需要温柔和耐心地引导，帮助他们提起对学科的兴趣，让他们尽情表达自我，去发挥他们的想象力。”

        实际上，潘老师也是这么做的，他从不提笔帮孩子们“手把手”地画，而是在传授方法和思路后鼓励学生自己创作，他总是和学生说：即使画得不那么满意也没关系，因为那是属于你们自己的作品，传递着你们独一无二的思想和情绪。

“博慧学子的发散思维，给我很多惊喜”

潘老师虽是新生代博慧教师，但却颇受学生喜爱。

●二（3）班张梓芮同学说：“潘老师有时很温柔，有时又很凶，他很厉害，能画出很好看的画，给潘老师五星好评！”

●二（6）班倪若溪同学说：“潘老师聪明帅气，他每次看到我的画，都会站在墙角偷乐。”

●五（3）班刘一娴同学说：“潘老师一直很温柔，从不发脾气，讲课认真耐心，讲得很明白。他从不说让人伤心的话，同学遇到伤心的事情总会去安慰。”

        而潘老师眼中的博慧学子则是有主见和有想法的：“他们是很特别的孩子，在课堂上不一定会局限于我的节奏和方法，有天马行空的发散思维，给我很多惊喜，这是他们最大的优点。”

（二3班 刘若一《吃麦当劳的卡皮巴拉》）

（五8班 程敏隽《水彩风景》）

（六4班 洪佳滢《兔子》）

（六2班 王艺颖《枫原万叶》）

（一6班 徐境谣《学习雷锋好榜样》）

在科外校本课程中，“乐活审美课程”是四大课程板块之一，将审美情趣的培养植入课堂，助力孩子们在美的欣赏中快乐成长，恰巧，潘老师的理念与之不谋而合。

“艺术，不仅仅是课本上的知识，它存在在生活的各个角落。所以我更愿意带领孩子们去拓展，去发现，让他们去大自然中采风，去艺术展中汲取，这些都可以成为灵感的来源。他们看到的、听到的、触摸到的，都会在他们心中留下痕迹，不断激发创造力。”潘老师说。

        所以，在科外学子的笔下，花朵不一定是自然界中的颜色，即使一片花瓣也可以有多种色彩；动漫人物并不是一个空壳，而是带着性格特色跃然纸上……潘老师尝试让孩子们通过艺术表达想法，让作品富有生命力，这才是“乐活审美”的重要意义。

（五3班  高峻山《妇女节快乐》）

（二3班 张梓芮《圣诞柯南》）

“AI创作需要关键词，而人类创作没有局限”

        如今，无论是AI绘画还是文本生成视频软件，都以其飞速发展的趋势冲击着相关行业，潘老师也从艺术创作角度出发，关注着人工智能的迭代升级：“目前来看，AI创作的画作还是较为刻板的，特别是人物绘画，从手部就能看出是否为人工智能创作。当然，这项技术一定会越来越成熟，我鼓励感兴趣的学生去了解或学习使用这些技术，将科技运用到各种领域，开拓发展方向。”

然而，当AI能够完成很大一部分的艺术创作时，创新就变得更加难能可贵。“人工智能作品的生成需要有关键词，但是人类创作没有局限，人类的思想是不可复制的。”潘老师说。

这也是为什么，科外教育以创新引领，用科技赋能，在各个学科无限拓展教育边界。因为只有让技术为我们所用，才能主动开发更多未知领域。

未来，潘老师希望带领孩子们用超轻黏土制作定格动画，自己编故事，自己塑造人物，自己拍摄和剪辑，完成富有创意的完整作品；也希望能够让科技和艺术结合，让孩子们在电脑绘画中学到更多知识。

教育需要神奇的魔力，来激发孩子们闪光的智慧，增强潜在的自信，点燃他们内心的希望。

科外青年教师，不断为自身专业加码，给课堂加料，用不设限的思维，为孩子们的成长创造无限可能，发现他们的潜能与个性，让他们真正成为最优秀的自己。