一所学校的幸运之一，在于拥有一群真正心系学生、心怀教育理念的教学管理者。

正如曹伦华总校长所言：“还教育以本真，给孩子更多的收获；还教育以本真，给教师飞翔的翅膀；还教育以本真，给管理更多的睿智。”要成为一名合格的校长，还要赋本真品格于教育，给充沛力量予未来。

今天，来自四川省绵阳市北川羌族自治县的通泉义校蒋其蓉校长、坝底小学李桂兰校长、陈家坝小学张斌校长以及白坭小学袁勇校长，进行了结业汇报，圆满结束在伦华教育一个月的研修学习。

3月31日，正值春盛，四位来自北川县的校长跨越一千八百公里来到苏州，在苏科外围绕“教育 4.0 时代，校长应具备的素质和责任”展开了为期一个月的挂职研修。

与往年相比，本次研修培训更加全方位、多层次、宽领域——通过每日基础课程听课及交流、伦华教育实体校及苏州名校参访、师资培养及名师培养模式学习等多元的形式，涵括教育理念、校园文化、德育课程、融悦课程体系、校园活动、节日文化等各个方面，打造浸润体验式“学习场”，让四位校长深入了解科外的办学理念和管理艺术。

一个月来，学校邀请四位校长多次参加校内开展的各项大型活动，学校内课程展示、管理经验、后勤服务，全方面无条件开放；同时，通过外出到多个学校以及企业进行参观考察，让几位校长在更大的层面和更多的窗口了解整个苏州教育的特色与发展。

4月12日，来自北川县甘溪小学的三位校长也来到科外，与三位校长一起进行挂职学习。

▲曹校与北川县七位校长合影

一个月的时间很短，匆匆的相聚又将离别；一个月时间很长，因为此间交流所产生的教育智慧，将在教育前行的道路上不断发光发热。

因为一份承诺，从2010年至今，伦华教育创始人、总校长曹伦华先生带领团队，十一年坚持，十二次入北川，用真心诚意和脚踏实地，出力、出思想、出教育经验，以自己的方式助力北川的教育发展。

对所有伦华人来说，这十一年，不仅是一个时间的跨度，更是一份点亮希望责任的延续。

早在2014年，北川县教育局就选派来自北川中学、北川坝底中学、永昌小学等学校的8名教育骨干来到苏州，进行为期一个月的挂职学习。

2019年12月8日-17日，11位来自北川羌族自治县的校长与园长们来到苏州，参加由伦华教育博慧教育研究院主办，为期十天的中小学幼儿园校园长管理专题培训班。

2020年10月19日，来自北川县的3位中小学校长，参加了为期两个月的“教育4.0时代，校长应具备的素质和责任”校长研修班。

七年来的多次相拥，连接伦华与北川的纽带是对教育的执着情怀。“传承”“求变”“创新”是北川家人的共同目标，“品牌意识、精致管理、专业课程、活动载体”则是串联教育考察的不变准则。

4月18日，苏科外迎来了一行特殊嘉宾——来自四川省绵阳市北川羌族自治区教育体育局的唐红梅局长带领着县教体局党组成员、教育考试中心主任罗英、县教体局安全信访股股长胡剑锋、北川县永昌实验学校校长何文轲、永安小学校长雍小艳等人来到学校，零距离参观学习一直给予北川县奖教金支持的伦华教育，同时也看望了正在苏科外挂职培训的7位北川县校长。

其实，伦华教育与北川县教体局素有渊源。每年北川校长们来到苏州，教体局的领导们一定也会来到伦华教育集团，看望正在学习的校长们，也与曹伦华总校长再进行一次深入的交流。

2018年12月，在北川县委常委、人民政府副县长、教体局相关领导的带领下，一支考察团来到伦华教育，进行为期四天的访问。

2020年12月7日，北川羌族自治县教育和体育局唐红梅局长来到苏科中，再次见到三位正在研修的北川校长，听取校长们的学习汇报。

伦华与北川缘起教育，这份情谊会长久绵延，并不断积淀到更深更厚。我们将坚持与北川携手共进，向教育的未来不断踏浪前行，航程宽广！

新时代的校长不仅应该清晰学校的传统和基础，发扬学校优良文化，还必须以国际化、时代化的视野关注学校发展，并不断赋予其创新、高质的能量，维系学校持续、长局发展。

新时代的校长可以成为北川教育发展的长足动力，这也是伦华教育一直坚持想带给北川的初心。

校长们从1800多公里外的四川省来到苏州，被伦华教育的品质与品牌吸引，专程前来学习、分享、拓展，路行遥远，但收获不缀。

“我能为北川的教育做些什么？”在一个月的科外学习中，蒋校长在理论与实践中，反复体会“品牌意识，精致管理，专业课程，活动载体”这16字方针的办学智慧，最终得到了她自己的答案：教育的本质是相同的，在现有基础上打造属于北川的特色。给孩子搭建更好平台，完善管理体制，打破思维禁锢，重视变革创新，从自身出发重塑观念，体现学校新价值。

问道，寻道，悟道，访道，在潜心寻觅和精心思索中寻找异地两校的共通之处。苏科外用短短几年取得了骄人成绩，北川震后重建也要实现高质量发展。真挚的教育情怀，强烈的品牌意识，独树一帜的创新精神，让第二次前来的袁校长内心又掀起了一阵波澜。袁校长特别提到了苏科外的执行力，在教育4.0时代到来之际，立志办老百姓家门口的好学校，他说将用此间所学，在教育前行的道路上向更深处漫溯。

在李校长的心中一直有这样一个目标——把坝底小学校建成“少数民族地区教育高地”。城市化导致的大量优质师生资源的流失，让李校长十分期待在近一个月的科外交流中找到可以借鉴的答案。李校长说在苏科外，她体验到了“人”文情怀的温暖与价值，也看到了一个个凸显品牌意识的细节，把学生当人、把老师当人、把家长当人。无论是多元、持续、能向上生长的课程打造，还是有家长参与的多元评价体系，亦或是取代一般学校墙上的卫生安全宣传，让孩子的作品与理解上墙……每一处细节都是爱的见证。

张校长用六个特点概括了苏科外取得成就的原因：追求卓越、注重细节、科学务实、计划周全、执行力强、敢于创新；用七个方面阐述了自己近一个月观摩学习的成果：校园、课程、课堂、教研、活动、师生、团队；学以致用，张校长从三个角度对自己此次回去的任务作了阐述：1、树立课程即发展的意识，推进学校课程体系建设；2、打造高效课堂，激活教师研究态；3、注重细节，追求卓越。

曹校在认真聆听了几位校长精准、精细的汇报后，也很开心地吐露了自己的心声：

“教育是相通的。山区的学校需要新理念的注入，可以看到前几次的交流，他们借鉴我们的做法带来了非常好的效果。由于汶川地震的影响，劫后余生的北川教育吸引了很多人的关注。我们应该着眼于教师的基本素养提高，而对通过学习获得的经验传承使得北川的教育上了一个台阶，这种理念的传承就是教育的意义，这就是大爱的意义。我们都要成为终身学习者，不仅你们要在科外学习，我们也需要在交流过程中向你们学习，彼此提高。”

岁月无声，时光有爱。

伦华教育始终坚持，作为有情怀的教育集团——

要以身作则，承担责任，放大优质教育资源势能，推动教育公平，满足人民日益增长的优质教育资源需求和个性化学习需求；

要以点带面，通过优势互补，合作共赢，让精致的教育不断辐射、孵化、拓展，让更多的孩子享受到不一样的教育；

更要以“精准”为关键词，在助力区域发展时，落于实处、落于最需要之处、落于符合未来趋势之处，方能促进教育思想、教育智慧、教育精神的提升。