户外活动时几位小女生在操场边的草地上发现了一根灰色的羽毛。“好漂亮的羽毛，这是谁的羽毛呢？”“我们把它带回教室问一问大家吧！”

线索一：这是谁的羽毛？

大家开始讨论与猜想，这会是谁的羽毛呢？根据已有的生活经验及前期对栖息地的认知，大家又对自己的猜想进行判断与排除。

    根据大家的建议我们又去户外进行搜寻，发现了更多的羽毛，有和原来这根差不多的，也有一些不一样的羽毛，而且在彩虹跑道上也找到了羽毛哦。

幼儿尝试通过多种途径来解决问题。如家长调查，绘本阅读，周末探索等，最终锁定答案应该是鸟类的羽毛，很可能是鸽子的。

线索二：如果都是鸽子的羽毛，为什么有的这么软这么小，有的这么大呢？为什么鸟类有羽毛？

Henry说“白色的是翅膀上的，黑黑的是身体上的羽毛。”Amy说“长的是翅膀上的，软的是身体上的羽毛。”我们了解了羽毛的种类，原来鸟类身上不同部位羽毛也不一样。

大家一起讨论为什么鸟类要有羽毛呢？通过绘本《羽毛：不只是为了飞行》，我们惊叹羽毛还有这么多的作用。

我们也收集到了很多的羽毛制品，体验了西方古老的书写工具——羽毛笔。

线索三：这鸟的羽毛为什么掉在了这里？

Josie说“我最喜欢的鸵鸟，住在沙漠里的。”Ethan说“海鸥生活在海面上，会抓小鱼吃。”大家讨论了自己喜欢的鸟类及其栖息地，并用陶泥进行捏制鸟类，通过小组合作根据栖息地将泥塑鸟儿分类。

大家也说小鸟的家可以能被破坏了，所以才来这里，它喜欢我们幼儿园的树。我们一起来为小鸟们造一个迷你森林。（图片15、16）并制作了一张宣传海报，呼吁人们一起保护鸟类栖息地。