幼儿园的环境

是孩子学习获取知识的重要资源

它的作用不局限于

外在装饰与美观层面

更多的是服务孩子

满足不同年龄层次发展的需求

让孩子在这一学习的环境中获得归属感

- 中班幼儿创作的沙画《雪花》 -

第一幕：环境ENVIRONMENT

苏科外幼儿园遵循

“孩子是环境的主人”这一原则

围绕课程

和孩子一起打造

开放的、适宜的、安全的

可探究且支持孩子发展的环境

华夏根基 · 充满文化磁场的环境

弘扬中国文化

在幼儿园的环境中渗透着中国传统文化元素

以《山行》古诗为创作源泉

打造诗中描写的情景

寓诗于景

孩子在环境的浸润中

感受传统文化的博大精深

了解西方艺术

中西结合的环境

让孩子从小感知不同的艺术文化

结合特色课程

让孩子在环境中

就能体验到特色课中互动的乐趣

戏剧特色 · 充满戏剧元素的环境

苏科外幼儿园的环境

融合了课程中的戏剧特色

一楼打造《三只小猪》角色游戏扮演区

为孩子提供环境与同伴充分互动的机会

每当孩子们路过这里

便会想起他们所熟悉的故事情节与角色

与同伴一起分角色扮演

一起协商，分工合作

呈现出一部由孩子自导自演的《三只小猪》

“这是三只小猪里的草房子。”

“这是砖头房子。”

既真实又充满童趣的场景

总是能无限地激发孩子的兴趣与想象

孩子们在这里，

挑选自己喜欢的衣服

扮演自己喜爱的角色

在游戏的过程中

体验戏剧的魅力

提升自我的社交能力

项目课程 · 充满探究活力的环境

孩子的学习方式有很多种

其中最直观的便是直接感知

实际操作、亲身体验

他们对自然界发生的一切现象感兴趣

结合孩子的这一特点

在幼儿园的二楼

我们投放了多样化的开放性材料

通过孩子与材料的互动

逐步发展形象思维、逻辑思维能力

激发孩子的创造力和想象力

光影总是能激发幼儿的好奇心

在我园，专门打造了“光影畅想区”

投影仪、幕布、白纸，

老师们把一切可以投影的材料

都放在这个区域里

支持孩子对光影的充分探究

苏州的桥文化历史悠久

孩子们在生活中随处可见各种各样的桥梁

根据这一地域文化

我们创设了“桥梁搭建区”

投放由孩子们和家长一起回收的生活材料

可回收的观念以游戏的方式植根于孩子的内心

这样开放、多元的材料

为孩子提供了更多发挥创造力的可能性

第二幕：课程CURRICULUM

在这样一个受孩子们喜爱的环境背后

凝结的是老师与家长合作的智慧

在苏科外幼儿园

每一位教师

都有属于自己的教学经验

也成就了他们独特的教学风格

教师通过形式多样的专业培训

课堂观摩与反思

各年级组及全园的教研会议

不断提升自身的专业水平

在教师专业发展的道路上

脚踏实地的走好每一步

伦华教育集团旗下幼儿园之间的交流学习

有关环境创设的培训

思维的不断碰撞

激发教育智慧的火花

优质资源交流

促进教师共同成长

深入探究的项目课程

多元发展的特色课程和社团课程

让幼儿在幼儿园的每一天

都过得快乐、充实

一直以来，良好的家园共育为孩子的成长搭建了更广阔的平台。

通过家长工作坊、一对一家长会、家长开放日活动，

家长进一步了解孩子每天进行的主题课程和活动，

和老师一起支持孩子探索各种未知领域。

疫情占据掉了2022年的时间

却占据不了孩子们的童年记忆

幼儿园里如此丰富多彩的环境和课程

离不开老师细致的观察和无私的付出

也离不开家长的鼎力支持与配合

老师和家长一起

为打造有苏科外幼儿园特色的

多元课程而不断努力

所见的每一处变化

都藏着老师们的努力

孩子是环境的主人

教师是环境课程的设计者

材料是环境的主体

三者缺一不可

在苏科外幼儿园

我们与家长携手前行

走专业发展的道路

打造最适宜孩子成长的环境

寒冬终将过去

春天定会到来

在即将到来的2023年

苏科外幼儿园将一如既往

为孩子们打造专属的童年记忆