“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣。”

——世界读书日主旨宣言

读书，是心灵的探访，

是智慧的观照，

是思想的砥砺。

今天，

第28个世界读书日如约而至。

在苏科外，

我们从课堂到实践，

不断营造“爱读书、读好书、善读书”

的浓厚氛围。

带领孩子们从书中感受、触摸、洞察，

让读书成为一种生活方式。

阅读接力，快乐分享

不断被阅读，是对一本书最高的礼赞。于是，小学图书馆开展“图书漂流”活动，同学们通过“以书换书”的方式，给予那些被我们渐渐遗忘的旧书第二次生命。

在特别搭建的“BOOK SHARING”展台，图书馆提供了250册书籍作为初始交换资源。当然，许多师生们也都带上了自己闲置的书籍，来这里进行交换。

在这个小小驿站“漂流”的图书，涉及文史哲、社科、艺术、绘本、名著等多种领域，每本漂流的图书还被贴上了一张专属的漂流贴纸，那是属于它们的独特印记。

书香四溢的日子里，师生们交换的是旧书，收获的是新知。书本在流动中不断得到新的阅读生命，读者们不断分享快乐，传递着多样的感悟和相同的默契。

此外，今天小学图书馆还推出了近一年来的畅读书单TOP10、外借学生TOP10、外借老师TOP10以及图书馆志愿者名单，上榜师生可以在“BOOK SHARING”展台任选一本图书，作为他们坚持长期阅读的奖励。

图书馆也想通过这次评比告诉大家，不要将阅读当成仪式，而是要养成习惯。读书不必执着于一天，只有日积月累，才能吸收更多养分。

触摸经典，开拓思维

在科外初中部，“与经典同行，绘人生底色”世界读书日文学展览盛大举办。展览中，国内文学与国外文学双链并行，通过八个展台进行呈现，一方面立足华夏根基，一方面开拓国际视野。

国内文学主要展示了不同朝代的四位杰出诗人：陶渊明（东晋）、李白（唐）、李清照（宋）、胡适（近现代），国外文学围绕名著中的经典人物展开介绍：福尔摩斯（《福尔摩斯探案集》）、简·爱（《简·爱》）、保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）、哈利波特（《哈利波特》）。一脉相承通古今，海纳博取融中外，传统文化对接国际视野，引领学生五维发展，成为创新、独立、有担当的博慧学子。

现场，学生在角色扮演中展现文化的精气神，在切身实践中建构语文核心素养，充分展现坚定的文化自信、开阔的文化视野、深厚的文化底蕴。

展台前，文学常识竞答、飞花令、诗词接龙、侦探游戏等活动如火如荼，在平日丰富的阅读积累加持下，同学们争先恐后地“大展拳脚”。

主办此次活动的，是苏科外拾光文学社。社团由初中部语文组成立，学生主动参与，以微信公众号（拾光文学社）和社刊为主要平台。

文学社自成立以来，在主编团的带领下，各部门之间形成高效联动，目前已形成了文学社第一期征稿主题“追风筝的人”以及拾光文萃、拾光掠影、拾光之声 、采访专栏、人物专栏等拾光栏目。

*拾光栏目欢迎大家投稿！形式不限，文稿、朗诵演讲（音视频）、摄影作品（配文案）等均可。

邮箱：ssfls_shiguang2023@163.com

本次世界读书日主题活动策划方案也是由学生自主讨论产出，初期简单的想法在一次次头脑风暴中变得丰满，从展台布置，到人物角色扮演、主题海报设计、整体活动宣传，兼顾每个环节，反复修改完善，形成最终的实施方案。以心为笔，这个世界的精彩，他们正在尽情书写。

书香浸润，充盈生命

苏科外注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入学习与生活，让生命更有力量。

幼儿园的阅读围绕孩子们的兴趣而设计，把幼儿园变成了立体的故事书，还原故事书中的场景，让孩子在与环境的互动中发现世界、了解世界；将绘本与戏剧完美融合，从编剧、舞美到整场舞台剧的呈现，孩子们亲身参与其中，大胆表达自己的想法，体验真实的绘本世界。

小学强基融合打造“全息阅读”，用“全息”的思维方式，将阅读置于生活的整体视野下，使时间、空间、物质、能量这些显性信息组成系统有机的整体，并以多维立体的形式呈现出来。突破场所、形式、时间等因素的限制，从传统的语文学科本位挣脱，全面提升素养。

强基融合课程的“慧悦读”体系，聚焦学生全方位的成长，努力打造“全息阅读”的氛围，为科外少年提供了更广阔的阅读空间。其中，“国风雅韵”收录经典古诗词、中外童谣儿歌、对韵歌，让学生在诵读经典中培养语感；“主题阅读”指导学生通过一本书读好一类书。

此外，还有绘本导读与教育、戏剧嘉年华主题书展和阅读活动、社会空间阅读活动等。孩子们通过角色扮演、项目探究、户外实践，真正做到多角度、跨学科、全领域的阅读。

小学实验部“小萤火虫亲子阅读俱乐部”，则是探求多样化亲子阅读引导方式，爸爸妈妈带着孩子们一同畅游世界，延伸思想、培养气韵。

融合二部曾开设以阅读为主题的文学周，极致阅读竞赛、“放下一切并阅读”活动、扮演书中人物活动等，为孩子们的阅读生活增添小小魔力。

阅读把语言和文化有机地结合起来，融合二部还通过每周两次以上的图书馆课程及每周至少借阅4本书的规定，培养学生的快速阅读能力、综合阅读能力和搜集资料的能力，为学生步入中学乃至大学打好基础。

初中语文组始终将整本书阅读融入到日常教学，开展主题探究、专题研讨、小组汇报等多种课堂活动，“指标”引领，任务驱动，促进碎片化时间阅读。

学生以连环绘本形式展现文章，表达对于作品的认知，由浅入深，浸润式阅读。

课前三分钟阅读演讲，灵动课堂教学，学生自主选择感兴趣的主题进行分享，在表达中发现自我，再次体会书中的万千世界。

“十三邀”围读会带大家走进《经典常谈》，在《说文解字》中追溯造字源头；穿梭于诸子百家的动荡之中，感受权力与财富的跌宕起伏；怀揣《辞赋》，也试着吟一首风雅古韵。

走进恩顾山，在荼蘼花下吟诵《诗经》，在水一方的伊人似乎也变得触手可及，行走中的课堂，捧着书的少年，灿烂了整个春天。

上周，学校还邀请蒋建伟主编入校带来专题讲座，同学们学习了如何把生活搬到创作中，充实细节，丰满主题。

^{蒋建伟主编：著名作家、}

^{中国作家协会会员、}

^{《海外文摘》杂志社执行主编、}

^{《散文选刊下半月》原创版杂志执行主编。}

融合三部开展了“名人汇·绘名人”主题演讲和“名著名篇主人公”创意展，学生们用自己的言语诉说名人故事，感悟历史，传承精华，并在传承与创新的碰撞中，获得灵感和创意，将阅读变得趣味横生。

苏科外全力打造博慧教育大生态，阅读是其重要的组成部分，已形成体系，自成一片生机勃勃的“小生态”。

在广泛开展学生读书活动的同时，建设高素质师资队伍始终是苏科外持续发展的核心任务，教师自身的成长也离不开阅读。我校大力推进教师读书共同体建设，旨在营造一个氛围，建设一支队伍，推动一种精神，建立更广泛、更深入、更扎实的全校教师阅读系统，促进互相学习，深耕教育，共同成长。

本学期，一场《教育密码》阅读活动在我校全体教职工中展开，共读一本书，共研书中的教育理念及深刻道理，为教育工作注入思辨与内省的新鲜活力。

为了让教师在阅读中获得更好的成长，学校每年为老师推荐成长书单，开展“图书主题月活动”，定期举办“教师专业阅读”沙龙。今年的教师成长书单有120多本好书推荐，将阅读自主化、持续化、大众化，通过建设阅读生态进一步优化教育生态。

科外好书推荐，快来查收！

最是书香能致远，

腹有诗书气自华。

读书是美好的、快乐的，

它让你每天与曼妙文字为伍，

与经典诗词为伴。

读书如同一场穿越心灵的文字旅行，

使人视野开阔，

使人充满自信和力量。

就让读书带你遇见更好的自己，

让每一天都成为精彩的华章。