审美是精神层面的需求，美育作为生存教育之后的高阶教育形态，只有且必然在社会发展到一定阶段之后才会成为时代刚需。与之相应，教育政策也将美育列为教育高质量发展的评价指标之一。《义务教育质量优质均衡发展督导评价方法》（2021）本次班级布置从审美素养入手，跟学生一起完成了教室布置。

本次五（3）班的主题：诗情画意颂江南，融合学生的作品，分别是高峻山的水墨江南画展和徐妍睿的诗情江南书法展，突出学生的主观能动性。同时还有学习书法的许岑娴同学和刘李荣同学的书法作品。

孩子们一遍赞叹同学的作品之美，也很拜服于中式传统之美。相信教室布置的美育也能在他们的内心世界里生根发芽，更有集体荣誉感和归属感。