与你相“寓”，“寝”同手足

        校道旁，长廊外，枫叶翻涌，红艳是它的独白，夜幕下回寝并行的身影被路灯拉长。

    苏科外五年级张栩逸同学，从一年级开始住宿，至今已是“宿龄”5年的“老住宿生”。

        她说：宿舍是第二个家，这里的生活是多彩的。在这里学会独立，起床铃声后，换衣、叠被、整理物品、洗漱，有条不紊。在这里学会友爱，室友五年同寝，是最亲近的家人，彼此互相帮助，互相鼓励，宿舍里常常欢声笑语。在这里更学会感恩，感恩生活老师们无微不至的照顾，更喜欢参加宿舍里“声入人心”、“手工小课堂”和“爱心延时辅导课”等活动，既感受到了声音的魅力，又提高了动手能力。

每周四“声入人心”小广播准时开播，主播就是住宿的每一位同学。夜晚的繁星装点窗棂，同学们动听的声音传递温暖的心情。

“手工小课堂”中“树叶添画”、“巧叠纸巾”、“秋天的树叶”......吴静老师指导同学们以手造物，以物寄情。热爱生活的人们，终会被生活治愈，每一个作品未必出类拔萃，但一定与众不同，同学们用时间感受美好事物，手工的温度便是把爱藏在一折一叠之中。

        师者，以德而耕，似甘霖洒落。语数英三科老师们的“爱心延时辅导课”，无疑为在学习中感到迷茫困惑的住宿同学春风送暖。

        周瑾宸，是苏科外三年级学生，“宿龄”3年。钱老师眼里小男孩的他，言行举止却更像大男孩。他发现钱老师每天不仅要为他们清洗衣服，还要把洗干净的衣服分发给每位同学，很是辛苦，于是他决定“主动请缨”协助老师分发衣物，准确将衣服送到同学们手里的那一刻，是他最快乐的时刻。

        他说：“在这里住宿更快乐的莫过于能参与‘刺绣小课堂’还有‘多元文化交流课’活动。”

        “刺绣小课堂”里，生活老师指导同学们以布为纸，以线为墨，以针做笔，绣一片花开，绣一朵浮云。

        小课堂，大世界，来自法国的老师和同学们也收到邀请，大家对经典之美抱有极大参与热情，时间在一针一线中流淌，苏绣之美在一穿一勾中沁心，中西文化的交流和碰撞在一招一式中蔓延。

        “多元文化交流课堂”中，多语种段老师精心备课，用心交流，《米粒的故事》通过“一粒大米”让同学们了解这世界对我们的厚爱，启发同学们珍惜当下回报未来；《什么力量最大》中“一枚坚果”启迪激发同学们的思辨力和表达力，在辩论中，同学们发现“智慧的力量”就是那穿透时间的缝隙，勾画未来轮廓的神力。

        去年住宿的肖易娜同学回忆第一次住宿时，表示每晚回寝苦恼于无法平衡生活琐事和学习时间问题，而身边有的同学却能安排好洗漱、收纳、整理、交流等事宜，更有宽裕时间处理学习上的问题。肖同学就默默观察她们，学习她们、融入她们。生活的问题主动寻求陈老师的帮助，逐渐找到自己住宿的节奏后，她发觉宿舍既是惬意休息的空间，又是获取能量的充电站，更是共同成长的家园。

桃李不言，美自“寝”出

        月的清辉缓缓流淌，烟火气被镀上一层暖融的金黄，风的声音在窗外回响，半明半昧的晚星在悄悄凝望亮灯的共享学习空间。

        张涵睿同学在王老师眼里是人如其名，学习优异，有涵养又睿智。虽然是七年级新同学，个人的适应能力和协调能力却很强。每晚快速有序处理好生活事宜的他，早早进入共享空间学习，既能踏实勤勉完成自己的学习任务，还能不厌其烦为同学们解疑答惑，俨然是“小老师”的模样！

        每周进行的住宿生宿舍卫生、物品摆放、床铺整理、衣橱收纳等检查评比，次次获得好评的非赵小乐同学莫属。来自融合三部七年级的他，是宿舍里的“劳模”，他坦言乐于为大家服务，享受于收纳整理的过程，满足于整洁清新的宿舍环境。在他的影响下，同寝室的男孩子们行动起来，相互督促，互相帮助，共同营造着他们温馨的家。

        “小仙女城堡”、“偶像联盟”、小“室”界、一见钟“寝”、“博慧”宿舍等主题宿舍，是孩子们自己用双手改变的“室”界，自主打造的温馨之家。

        星星灯、蝴蝶结、植物花卉等，环保整洁，优雅有趣，这里展示着博慧教育之“自信力”、“沟通力”和“合作力”，证明着在这一方小小的空间中，装得下青春，容得下梦想。

如米苔花，“寓”“寝”于情

一滴水落入大地，无声无息；一场雨奔流入海，汹涌澎湃。改变生活的，从来都是点滴的汇聚。

“静心读书，用心陪伴”生活导师读书分享活动至今如期开展第5年，导师们读书维度逐渐成熟丰富，通过《山茶文具店》《因为平凡，所以美好》《让我们一起读懂孩子》《解忧杂货店》《戒了吧，拖延症》等书目的分享，让导师们在日常工作中发现问题、解决问题的路径多元有效。

        暖阳初照时，四起的冬意，催促科外人莫负时节，将“慧”意融于笃信好学中。生活导师在“寄宿生管理制度法律咨询会”中畅所欲言，关于学生管理中制度执行的困惑、家校沟通中权责明确的疑问等，均在集团董泽律师深入浅出的分析和指导中明确清晰，给未来的生活教育工作增添“慧”管理之自信与能力。

守诚者，心致远；博融者，悦人生。

我们从不同的地方出发，在科外相遇，这里拉近热爱和梦想间的距离，构筑从自律到自由的途径，心之所向，素履以往。