编者按

在苏科外，每天都有让人眼前一亮的特色课程，每周都有多姿多彩的学科实践，每月都有匠心独运的品牌活动，每学期都有点滴汗水汇聚而成的累累硕果......它就像一座色彩斑斓的花园，传递着教育的生命力。

在这座花园里，每个学生都是独特而又灵动的花朵，他们在适合自己的土壤里自由发展，向阳生长，绽放光彩。《绽放科外》系列专题，希望通过与博慧学子们面对面的交流，展现他们的成长历程和学习成果，让他们的光芒闪耀校园。

他从美国转学到苏科外，

在这开放包容的校园里

感受跨文化的交融，

汲取自信、真诚满满的正能量，

一边温暖，一边照亮。

他就是何梓洋，

一名来自融合二部五年级的学生，

他是向大众讲述博慧故事的

“校园文化传播大使”，

也是IB社区里一个充满能量的“小宇宙”，

不断散发着自己的光与热，

让我们看到具像化的博慧6C品质。

#1

以自信与智慧，让更多人听到博慧故事

        何梓洋四年级时从美国转学到苏科外融合二部，至今已有两年时光。这段时间里，他拥有了更多展示自我的机会，热爱表达、善于分享、富有领导力的特点愈发光彩夺目。在多元环境中，他自在地探索与发展，让快乐成为成长的底色。

        一年前，何梓洋主动承担起融合二部“校园大使”志愿者的工作。每当有来访嘉宾或参观团队，他总是能自信地站出来，用流利的英语向他们介绍融合二部的各个方面。无论是教学设施、课程设置，还是同学们的学习成果，他都能娓娓道来。同时，他还积极参与线下开放日和线上宣讲活动，向更多人展示学部的风采。

        在介绍过程中，何梓洋从不依赖逐字稿。他凭借对学校的熟悉和临场的敏捷思考，总能胸有成竹地应对各类提问。这种从容不迫且真诚的态度，赢得了听众们的广泛赞许。

他坚定地认为这是一件有意义的事，他分享：“希望通过我的演说，能让更多人感受到我们学校的魅力，了解融合二部的教育理念和学习方式，看到一个别样的世界。”

同时，他更希望自己的经历能激励更多同学勇敢地站出来，分享自己的故事和见解。

#2

锁“导演”新身份，探究学习赋能全面发展

        每学期的“单元主题探究”，是何梓洋最期待的一门课。他坦言：“在探究学习中，我可以和同学们一起发挥想象，激发灵感，体验创造的无限魅力。”

▲部分单元主题探究学习成果展示

        本学期，何梓洋担任了“微电影”拍摄项目的小组长，亲身体验当“导演”的感觉。

尽管在课题选择和探究过程中，学生们享有高度的自由，但教师依然以明确、严格的要求为项目提供指导。

“老师为我们制定了详细的项目步骤流程和每周任务进度计划，”何梓洋回忆道，“这让我能够在老师的引导下，为小组制定合理的学习目标和学习进度，确保每一步都能有序进行。”

从剧本的初稿到定稿，从角色的分配到道具的采购，再到背词对戏、拍摄剪辑，每个环节何梓洋都亲力亲为，有条不紊地完成。

紧跟时代与社会议题，何梓洋的小组选择了环境保护作为拍摄主题。他们通过头脑风暴，探讨如何通过视觉呈现的方式呼吁环保，让更多人关注并重视这一问题，共同为地球创造一个更宜居的环境。

为了增加微电影的吸引力，何梓洋小组巧妙地选择了“蜘蛛侠”作为主人公。这一创意不仅让观众在熟悉的“超级英雄”形象中感受到亲切，也通过蜘蛛侠的正义形象传递出环保的重要性。

        在项目式学习的过程中，何梓洋与同学们充分体验到了学生主导的乐趣。他们自主探究感兴趣的话题，并通过多样化的方式呈现他们的成果，这极大的自由空间激发了他们的创意思维。

当然，作为组长的何梓洋也面临着诸多挑战，不仅需要与组员们密切合作，及时解答疑问，更要增进团队凝聚力。面对这些，他始终以积极的态度面对。

他通过观察每位同学的特点和优势进行任务分配。比如，他选择了一位热爱运动的同学扮演蜘蛛侠，以确保同学在面对剧烈运动的拍摄中有充沛的体力支撑。

此外，在晚上睡觉前收到组员询问道具、服装等问

        正如何梓洋为我们描述的他心目中领导者的模样：“领导者应该是有耐心，乐于助人，善于分配任务和时间管理的人。”他也正在每一次实践中磨练自己的综合能力，培养跨学科知识运用的思维与习惯，逐步成长为一个“多边形战士”，为未来在不同领域的绽放储备才华和能力。

#3

榜样是面镜子，折射出大家想成为的样子

        作为一名从美国转学至苏科外的学子，何梓洋的英语基础扎实，比同班同学更有优势。丰富的英语词汇，流畅的句式表达，灵活的逻辑思维，他的这些优点在学习生活中影响着身边同学。

        在何梓洋身上，班主任金文琦老师看到了“榜样”的力量。金老师分享：“何梓洋是班上的‘显眼包’，他与外教对话流畅自如，这不仅为班级营造了浓厚的英语氛围，更无形中激发了同学们学习英语的热情。”

面对背单词的难题，何梓洋总能化繁为简，让学习过程变得轻松有趣。他分享自己的记忆方法，解释单词结构，让同学们在记单词的过程中找到乐趣，不再感到枯燥无味。他还会让同学们先记一遍、抄写一遍单词，然后再帮大家进行默写，他通过这种“授人以渔”的方式，让同学们的单词量得到了显著提升。

而何梓洋自带的“美式幽默”也深受同学们喜爱，让身边的同学们意识到还有这么多元生动的表达方式。

在外教的课堂上，他更是如鱼得水，不仅自己学习得游刃有余，还帮助同学们更好地理解外教的教学内容。

        就这样，他用自己的力量和智慧影响着身边的每一个人，在实现自我成长的同时为博慧教育生态圈增添生机。

▲在科外，遇见一群优秀的同学

#4

以博慧教师匠心，点亮向美而行的遇见

何梓洋关爱他人、乐于助人的品质既源于家庭教育的深厚根基，也深受科外老师们潜移默化的影响。

由于中西方教育体系存在差异，转学之初，何梓洋面临着语文和数学两大学科的挑战。尤其是语文方面，他的学习进度与班上同学存在不小的差距，需要从头开始学起。

为高效地弥补差距，融合二部为他配备了专门的语文老师，从一年级的语文知识点开始，进行一对一辅导。在老师的耐心指导下，他反复认字、记重点，不断复习巩固。他深知，语文学习需要时间的积累，只有持之以恒，才能取得进步。

他逐渐学会了如何理解课文、运用词汇，并深入了解了课文衍生的相关历史文化及文学作品，这不仅在无形中培养了他的语文素养，更是令他了解了中华文化的博大精深。

谈及学习方法，何梓洋分享了他的秘诀——“快乐学习”。

        此外，面对数学应用题读题的困难，何梓洋没有退缩，同时也得到了老师的倾心帮助。

        他分享说：“每当做题时，数学郑老师都会耐心地坐到我身边，为我讲解题意，传授方法。平时，他还经常主动提出带领我复习，让我在学习数学的道路上走得很稳，很有信心。”

        老师是学生智慧的引路人，更是他们品格塑造的“活”教材，言行举止、行事风格都会在学生身上留下“烙印”。何梓洋收获知识的同时，更汲取了积极向上的力量。在校园生活中，他默默地影响着周围的人，把正能量传递。

在教育的道路上，学生是永远的主角。在科外，还有许多像何梓洋这样的孩子，他们依托学校的优质平台，勇敢地展示自我风采。他们通过灵动多样的课程，汲取知识，激发潜能，在学术与实践上实现全面发展。这里有团结友爱、积极向上的集体，相互激励，共同成长。这里更有负责细心的教师团队，始终为他们的成长保驾护航。

博慧教育，这片丰饶的土壤为学子们提供多样化的成长路径，让每一个孩子的成长都得到托举。在这开放包容的博慧教育生态圈，我们领略到森林的茂密繁盛，又欣赏到树木的千姿百态，它们自由生长，焕发出独特的生命力。