秋启九月，研思致远。为助推青年历史教师专业发展，夯实初三历史教学质量，9月16日，由苏州科技城外国语学校初中部承办了高新区初中历史青年教师成长营专题研修活动活动。全区初中历史成长营学员、各校初三备课组长及骨干教师齐聚一堂，共赴教研之约。本次活动以同课异构为载体，四位授课教师紧扣九年级学情，依托史料探究、问题链驱动、时序建构等教学策略，创设沉浸式历史情境，引导学生研读史料、思辨求证，将历史学科核心素养润物无声地融入课堂，呈现出四节风格迥异、各有巧思的示范课堂。

一、观课悟学，品析课堂之美

苏州科技城外国语学校万宝银老师执教《西欧的城市与大学》，以“城、人、权、智”四大核心问题逐层铺展。借助史料研读、小组协作、表格梳理等学习活动，引导学生自主探究西欧城市复兴的动因、市民阶层崛起与大学诞生的时代脉络。整课环节闭环完整，充分关注学生文本阅读与史料解析能力的生成，扎实落实学科核心素养。

卢坤霞老师带来《拜占庭帝国》一课，以“双头鹰”文化符号作为课堂主线，从“鹰躯”“鹰爪”“鹰翼”三个维度解构教学内容。课堂史料翔实丰厚，以问题探究推动学习走向深处；创新设计“模拟法庭”、“文化解说词撰写”两大实践活动，充分激活学生课堂参与热情，真正践行以生为本的教学理念。

        史雅雯老师讲授《西欧的城市与大学》，锚定“自由”核心立意，以绸缎商西蒙的人生际遇串联起整段历史。依托史料研读与小组探究，引导学生破除“中世纪全然黑暗”的刻板认知，感悟城市与大学所孕育的人身解放、思想觉醒，理解其冲击封建旧秩序、为欧洲近代社会转型埋下伏笔的历史意义。

华天语老师执教《拜占庭帝国》，以查士丁尼第一人称视角创设情境，以人物命运串联王朝兴衰。设置“赓续正统—守正创新—文明溢彩”三大板块，以递进式问题链驱动课堂，凸显文明传承的宏大立意。

二、辩课研思，共探教学之道

        观课结束后，研讨氛围热烈浓厚。各校参会教师畅所欲言，结合听课体验，分享感悟、碰撞思想，为课堂优化建言献策。

实验初中青城山校区教师谈到，卢坤霞老师以识别国徽趣味导入，依托双头鹰开展主题式教学；多组疆域形势图对照研读，将抽象的时空概念具象化，帮助学生搭建中世纪欧洲的时空认知。史雅雯老师以西蒙小人物的人生故事为叙事线索，围绕 “自由” 搭建层层递进的教学框架，教学设计新颖巧妙，素养目标清晰，课堂学生生成丰富。

新区一初中珠江路教师点评，卢老师巧用双头鹰意象，循着“史实—制度—文化”的认知逻辑层层推进，深挖文明赓续传播的深层内涵。教师课堂富有感染力，师生互动高效。史雅雯老师将农奴西蒙的完整人生轨迹融入教学，把碎片化的历史知识转化为鲜活的个体叙事，这种主题化的课堂构建方式极具借鉴价值。

新区五中教师表示，卢坤霞老师以“鹰躯、鹰爪、鹰翼”架构课堂，搭配模拟法庭、文化解说员探究任务，充分唤醒学生的求知欲与主观能动性，教师饱满的课堂状态值得青年教师学习。史雅雯老师以谚语“城市的空气使人自由”开篇，以小人物映照大时代，紧紧扣住“自由”主线，立意深远。

景山初中教师充分肯定“双头鹰”主题教学的实践价值，同时提出创新性构想：讲授《拜占庭帝国》，亦可选取圣索菲亚大教堂为线索，以一座建筑串联王朝更迭与多元文明交融的厚重历史。

文达中学教师评价，苏州科技城外国语学校万宝银老师的课堂立意高远，创设案件调查的探究情境，四大板块环环相扣。教学史料扎实可信，立足唯物史观，引导学生辩证审视中世纪的社会转型，有效落地时空观念、史料实证等核心素养。华天语老师坚持人物叙事，甄选多维史料，高度重视史料辨析能力的培养和历史思维的塑造；地图、文物图像资源丰富，多维落实历史学科核心素养。

文昌实验教师谈到，苏州科技城外国语学校万宝银老师以“王子遇猪身亡”的历史趣闻导入，创设“小小调查官”的探究情境，四大问题梯度展开，以“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”升华主旨，是一节情境鲜活、逻辑缜密的世界史新授课。华天语老师借查士丁尼第一人称叙事，构建“赓续正统—守正创新—文明溢彩”教学框架，融通王朝兴衰、法典成就、文明传播，格局开阔，思辨色彩突出。

三、专业引航，蓄力拔节成长

研讨最后，高新区历史教研员张荣老师做总结引领。他首先明确初三期末教学进度，统筹规划九年级上册、七上、七下、八上第1-2-3单元复习安排，并结合本次课例，围绕主题教学、历史概念、学案设计、课堂讨论法运用四个维度展开深度指导。

张荣老师强调，评课重在建设性反思，以研促改，助力青年教师专业成长。本次同课异构充分彰显了主题式教学的独特优势；在《西欧的城市与大学》一课教学中，可牢牢抓住“曙光”这一核心主线，厘清城市兴起、市民阶层壮大、大学诞生三者之间的内在逻辑，帮助学生理解其预示资本主义萌芽到来的时代价值。讲授《拜占庭帝国》，应当打通古今、贯通东西，搭建起古代到近代的时空桥梁。同时，历史课堂务必追求历史概念解读的精准严谨，优化学生活动设计；运用小组讨论时，要做到问题前置，引导学生走向深度思考。立足学科核心素养，科学优化备考策略，赋能青年教师在教研实践中不断拔节成长。

一堂好课，离不开反复打磨；一次成长，来源于思维互鉴。从情境铺陈到史料解读，从重难点解构到素养落地，一节节公开课，凝聚着授课教师的巧思匠心，更承载着历史课堂立德树人的育人使命。

本次研修搭建起区域历史教师互学共研的优质平台，既助力青年教师研磨课堂、精进教艺，也为全区初三历史教学提质增效注入澎湃活力。研无止境，教亦无涯。教研不是终点，而是课堂迭代的全新起点。愿全体历史教育行者，深耕课堂沃土，坚守素养导向，让历史课堂兼具人文温度与思辨深度，在教育求索之路上步履不停，笃行致远。

撰稿：解佳佳

一审一校：童彤

二审二校：王美路

三审三校：吴云飞