校园里的车辙又将走过一个学期，

正如夏花之绚烂，

科中学子在耕耘后的展示中

绽放出追求“格物致知”的善学乐学之花。

在博慧长廊和中学报告厅里，

首届“博慧成长力”校园学术派活动

如约而至，

师生家长们一同聆听

学子们的“高谈阔论”，

见证学术的成长，

感受知识的力量！

此次“博慧成长力”校园学术派活动，包括展览和“博慧TALK”两部分，学生们用海报和演讲呈现贯穿一学期的学术研究成果。 其中，11年级主要涉及EPQ（研究型学习项目），10年级主要涉及AP课程项目，而Highly Able Program主要集中在8年级和9年级。

(部分学生作品)

从作品展览和“博慧TALK”活动中我们可以看到，三大学术板块的课题十分多样，囊括了物理、生物、经济、历史、艺术等多门学科。孩子们可以挑选自己喜欢的内容进行研究学习，比如“人为什么有好奇心”、“光线对近视的影响”、“什么是阿尔兹海默症”、“青花瓷研究”等等。

“通过此次活动，我们希望鼓舞并激励更多学生参与到学术研究中来，激发更多学生对学术研究的兴趣和热情。同时，低年级学生可以通过观摩学长学姐的研究成果，不断提升自我，进而形成更加浓厚的学习及学术氛围。”中学国际部副主任张丽娜说。

“博慧TALK”活动现场，学部还邀请了拥有丰富科研经验的学生家长——于政道博士，为科中学子们带来一场精彩的演讲。于博士说：“社会在不断进步，科技发展日新月异，同学们正处在一个非常关键的节点，在学术学业发展的同时，要增强组织力、领导力、沟通能力、协调融合能力的发展，还要敢于接触、尝试新知识、新技能，从多元的角度提升自己，以适应未来社会的需要。”

AP课程项目，用研究为学科赋能

“生活中，知识无处不在”。十一年级崔逸飞、周志豪同学所研究的课题就是对这句话最好的诠释。受到游戏《愤怒的小鸟》的启发，两人联想到了平抛运动中抛物线的长度与角度的关系，于是在和物理学科老师沟通之后，便定下了研究主题。

崔逸飞（左）周志豪（右）

准备好弹簧、小球、量角器、直尺和一根细线，漫长的实践和记录就开启了。他们保持小球初速度不变，改变发射小球的角度，依次取不同角度，通过高速摄像机来记录小球运动轨迹，直至小球抵达地面的瞬间。

看似简单的实验，从课题设计到最终呈现却花了整整四周时间。主要负责技术的周志豪说：“实验的过程需要做到细致和严谨，我们为了选取小球发射最远最高的那组数据，进行了无数次的实验和拍摄，要一帧一帧仔细看才能获取样本，非常耗时。”主攻制作的崔逸飞说：“在得到数据后，我们要进行表格、PPT、海报的整合制作，为了让研究结果有优质的视觉化呈现，需要费不少心思。”

在研究的过程中，同学们发现实验所涉及的知识面很广，不仅仅是物理。比如制定计划、选材准备、后期制作等，考验各方面能力。还有计算弧度会运用到微积分，各种学科知识都给这次尝试提供了理论支持。

通过探索和实践去寻找知识和答案，不仅让学习变得更有乐趣，也让基础更加夯实，做到了真正意义上的理解和学以致用：“这可能就是苏科中的特色，也是AP课程的特色，让我们对于学术研究更有动力。当然，也很感谢老师的大力帮助，他提供的实验原理相关材料、公式等，让我们获取到了很多，才得以顺利完成实验。”

EPQ，用实践为梦校加码

生物一直是张艺智热爱的专业，她结合平时生活中的观察，想到生病时妈妈都会让她吃点抗生素，这引起了她对不同抗生素的研究兴趣，随之选择了两种既常见，又是自己吃过的药。于是，探究阿奇霉素与阿莫西林克拉维酸钾对于治疗常见轻度细菌感染的差异，就成为张艺智同学EPQ论文的主题。

为完成论文，张艺智查阅了大量文献，同时，她还主动联系了三位具备丰富临床经验的医生做采访，为论文提供有力论据。

受专业人士的启发，张艺智根据不同菌群，去分类比较这两种药在什么情况下选择会更适合。反复的对比让张艺智发现，阿莫西林可以覆盖很多菌群，而阿奇霉素覆盖的菌群就会少一点。所以，如果感染的是常见菌群，阿莫西林就会更有效，如果考虑副作用，阿奇霉素更胜一筹。

她说：“这个项目给我的最大收获是知道了不能随意使用抗生素，否则在生病真正需要抗生素治疗时就不能发挥作用，之后我会提醒身边的人一定要对症下药。”

在尝试挑战新鲜事物的路上，老师总不会缺席，张艺智说：“由于当时我还没学与抗生素相关的知识，生物蒋老师就专门为我提前讲授了抗生素章节，还给我推荐相关书籍，对我的项目起到很大的促进作用。”

不仅如此，张艺智还提到：“蒋老师经常会向我们介绍生物领域下不同细分的知识点，比如生态学、营养学等。我就是在老师的引导和帮助下，现在非常坚定地想向生化方向发展。”

Highly Able Program，用探索让成长开花

梦想中的咖啡店是什么样子？

八年级的季子含同学用两三个月的时间，从店铺选址、产品研发，到室内装潢、菜单设计等，一步步模拟打造出一家心中的咖啡店。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 苏科中的跨学科整合平台，为同学们打造实践的舞台，开阔视野，赋能专业。在学期初，学校就为学生们配备专业导师，由学生自选实践主题，自主安排时间，导师辅助引导，给予学生自由的学术空间和学术支持。

对商科经济情有独钟的季子含，选择了“如何去开一家咖啡店”的实践主题，从选址、价格、推广、产品几方面分析它的优势、劣势、机会和威胁因素，实地考察并对比分析星巴克和瑞幸咖啡，汲取长处和经验，最后将一家咖啡店完美地呈现在我们面前。

对未来咖啡店的设计

当问到她开店的感想时，她说：“这样的学术活动，让我有机会了解更多的商科知识，在实践中又有了新的认知。这是一次全新的体验，模拟创办了我梦想中的咖啡店，成功的探索和实践，也让我对选择商科充满信心。”

苏科中在学术专业的追求上不断深耕，大胆创新，以丰富的形式，打造多元的平台，为学生们提供一个又一个展示自己、展示团队合作的机会。

苏科中陈瑾校长说：“这是苏科中第一次举办学术展和‘博慧TALK’，我们共同见证同学们通过努力、勤奋和创新展现出的独具特色的一个个学术作品。这些作品不仅展现了同学们对知识的探索和理解，更彰显了大家的智慧和才华，让我们能更直观地了解同学们所学知识的运用能力和创新思维。无论你们的作品是文学的，艺术的，科学的，还是其他领域的，都是你们努力的宝贵结晶，你们勇敢地展现自己，分享经验，这是一种独特的勇气和智慧的体现，这种勇气和智慧将伴随你们的一生，为你们的未来打下坚实的基础。”

学术的海洋，

智慧的升华，

激荡着探索的蓬勃动力，

培养学术的热情和执着，

让科中学术热经久不散，

专研精神生生不息，

散发出探究、创新、学术的多维魅力！