【编者按】

在苏科外，每天都有让人眼前一亮的特色课程，每周都有多姿多彩的学科实践，每月都有匠心独运的品牌活动，每学期都有点滴汗水汇聚而成的累累硕果......它就像一座色彩斑斓的花园，传递着教育的生命力。

在这座花园里，每个学生都是独特而又灵动的花朵，他们在适合自己的土壤里自由发展，向阳生长，绽放光彩。《绽放科外》系列专题，希望通过与博慧学子们面对面的交流，展现他们的成长历程和学习成果，让他们的光芒闪耀校园。

        天行健，君子以自强不息。

        这是11岁李筠溪的座右铭，“开朗、外向、逻辑性强”这是她的鲜明性格，她保持热爱，勇敢探索，拥抱挑战，自强不息，即使遇到困难也都积极面对，相信光明终将驱散阴霾，稳定的心态让她在学习生活中更加坦然和从容。

小肩膀，能扛起大责任

        苏科外的学子是在博慧6C教育中浸润成长的未来精英，创新力、合作力、沟通力的培养融合在日常的教育教学之中，理念的灌输潜移默化，锻炼的平台无处不在，为学子打通了综合能力提升的向上通道。

        她说：“起初撰写宣讲稿是老师布置的任务，我写完后老师或者妈妈会耐心地提出修改建议并进一步完善，从那以后每次为班级写宣讲稿的机会我都没拉下，慢慢地就成了习惯，渐渐地我也能独立完成。”当被问到为什么会去主动做这些事时，她满脸认真地说：“这是班长应该做的，这就是责任。”

        班主任老师说：“李筠溪写的宣讲稿主题突出，将班级的构造和同学们背后的努力一一呈现，为班级的评选增色不少。”

        李筠溪不仅踏实地践行着自己的责任，还善于思维创新，追求新意，打造完美。她与老师同学共同构想出以研学活动作为班级板报的主题，为评选增添了亮点，她介绍到：“上学期我们开展了关于苏绣的研学，板报就以同学们苏绣研学的成果为主，今年准备开展有关年画的研学，板报就要多些关于年画的知识。”在她的心中，总会迸发出源源不断的新构思。

        李筠溪善于观察，勤于思考，在宣讲环节她又有新的创意。她观察到评选老师们观看走动的节奏速度不同，导致所听到的宣讲内容会有遗漏，于是她向班主任建议，把原来由她与另一位同学两人负责的宣讲内容分配给更多同学，分别在不同的展示点介绍，这样既可以让更多的同学参与活动得到锻炼，又可以让所有评选老师更清晰地了解。

        她是一个心中装着集体的孩子，班级的事情她都会冲在前面，平时帮助老师细致地处理班级里的琐事；研学活动中，她自发地根据项目需求为班级同学分组，使活动开展顺畅有效；她会是每次活动的核心人物，身上有一股吸引同学们团结在一起的能量，在腾讯会议中，鼓励同学大胆地提出自己的意见和想法，领袖才能在一次次历练中不断提升。她就是这样，秉持着热爱班级的初心，肩负着维护班级的责任，在成长的道路上步履坚定，勇敢向前。

运动会上班级的领队人

扬帆书海，享受学习的快乐

        苏科外的孩子们是幸福的，因为这里有多元融合的课程、丰富多样的竞赛、精彩灵动的品牌活动滋养着的丰沃土地，给予孩子们充足的成长养分，这里有先进的全人教育理念的引领，有优秀专业教师团队的护航，为孩子们建构优质的基础教育链，打造具有博慧特色的教育样本，让孩子们在知识的海洋里获得智慧和幸福。

李筠溪就是这样一个幸福的博慧学子，她在科外快乐地学习，愉快地探索，不断刷新自己的认知高度，在开放、融合、互通、相长的博慧教育生态圈中快乐成长。

在“伦华杯”英语风采大赛中，她是班级英语辩论赛的主力，担任三辩，她不仅准备好自己的辩论，还是辩论小组领导者。由于参加决赛的小组是由班上两个小组重新组合而成的，她便组织大家讨论主题，分析论点，根据每个同学的长处进行分工，利用午饭后的时间进行练习，比赛前还提议全班参与开展了一场“反驳训练”，通过对被反驳的问题进行再思考，寻找新的支持论点的论据，为辩论赛做充足准备。

辩论现场

        当问到英语辩论赛取得了第一名，有什么辩论技巧时，她分享：“赛场上需要即兴发挥、灵活应变，所以一定要全神贯注听对方说什么，然后快速地组织自己的语言，应对其他组的反驳。我每次听到英语时不用刻意在脑子里翻译，中文的内容则是自然而然地就出现了，能够快速应对场上的情况，这可能也为我们班增加了些优势吧！”

        娴熟的英语让李筠溪在英语辩论赛中游刃有余，谈到英语学习，三岁开始学英语的李筠溪有着自己的学习方法。

        “背单词不是我主要的学习方法，而是通过不断地听与说，哪怕在车上也不浪费时间，我会听一会儿英文动画片，在家还经常会和父母用英文交谈。”

        父母为她创造的家庭双语环境与学校倡导遵循的 “听说领先带动读写” 的英语学习方法相契合，家校联动共同创造浸润式的英语环境是她语言学习轻松且优异的根源。

        学习的快乐不止于此，李筠溪说她最喜欢的是数学，特别喜欢做逻辑推理的题目，当一道难题被解开，就特别有成就感。她还喜欢科外开设的延时服务——思维培优活动。“四年级的时候，我觉得数学课上的内容有些简单，就通过思维培优活动接触了五年级的知识，感觉跨上了一个新的台阶。”

        此外，生活中她也能细心地捕捉到与数学相关的规律和信息，把对“主流视频软件广告时长的对比研究”撰写成文，得到老师的肯定，并发表在学校数学组公众号上。（快来看看李筠溪的发现！）

部分研究图表

        热爱是最好的动力源。对于数学的喜爱，让李筠溪的数学成绩很出色，在老师的鼓励下，她从三年级开始就参加了一系列校内外的数学竞赛，取得不错的成绩，得到学术上的提升。

部分获奖荣誉

        快乐的学习使得李筠溪的思维更加活跃敏捷，对未知的知识更加渴望，超前学习成为了她的特点。暑假里她开始做一些简单的化学实验，为今后化学学习做准备。学校的STEAM课程让她接触到编程，缜密的逻辑关系让她产生好奇，于是她开始主动探索更多编程技能。因为参加CSP竞赛会涉及微积分的知识，她又在暑假开始学习函数和微积分，就这样探索知识的步伐带着她一路前行。

        苏科外始终不留余力地为学生个性化发展搭建多元平台，让学子们拥有足够的求索空间，能在广阔的舞台上展示自己、证明自己，让幸福的成长过程有迹可循。

趣味与自由，让她爱上科外

        苏科外作为一所国际化学校，致力于让双语教学融入校园生活的点点滴滴，让英语成为学生了解世界的工具。学校拥有一支师资雄厚的外教团队，80名外教老师来自全球22个国家，90％的外教持有国际英语教师资格证TEFL、TESOL。多元的文化和视野，相辅相成的专业和特色，蓬勃的朝气和无限的创意，外教老师们为科外学子带来别样充满感染力和吸引力的教学形式，带来开放、自由的学习氛围。

        说到外教课，李筠溪一脸兴奋地介绍外教老师带着全班在校园寻宝藏的经历。“班级分成五个小组从校园中的不同地点出发寻宝，小组成员拿着学校地图、指南针、线索，一路上我们会找到装着英语阅读或数学题的袋子，每解开一道题就能获得一条新的线索，最后把线索按顺序拼好获得胜利，有一瞬间真感觉自己像个探险家！”

外教课活动

        校园里、操场上、教学楼下……，在科外的任何地方都可以成为课堂。这里，有更多思考的空间，而不是由老师直接告诉结果，有各种充满趣味和神奇的科学实验，让他们亲手感知未知的世界，亲身体验自然的奥秘，这一切都让她从心里爱上科外。

        被学生喜爱的学校都拥有“有趣的灵魂”，在科外，鲜活有趣的课堂比比皆是，英语与各个学科深入融合，培养着学子的双语思维，让成长熠熠闪光。

        孩子的感受是最真切的，孩子的喜好也是最纯洁的，李筠溪对科外的喜爱正是“博融天下，慧悦人生”的教育理念在博慧校园中的浸润与滋长，印证了教育是一场爱与被爱的双向奔赴。

“会当凌绝顶，一览众山小。”

这是登顶高山的感慨，

而成长，亦如此。

向阳而生的幸福感，

心怀梦想的责任感，

无与伦比的成就感，

都来自于愉悦的学习，

自由的生长。

愿每位科外学子，

都能在博慧校园中汲取营养和能量，

感受成长的美好与快乐。