对于孩子而言，

基础教育是根，

为成长提供充足养分，

为未来的学习和职业生涯打下坚实基础；

而融合教育则是

在此根基上生长出的枝叶和花朵，

帮助学生拓宽视野、增强国际理解力，

更好地应对复杂多变的世界。

苏科外围绕“强基”和“融合”两大关键词，以6C素养体系为培养目标，积极打造“强基础、重融合、倡探究、全过程”的特色课程体系。无论是中教还是外教，都在不断的课程探讨和专业提升中逐渐走向成熟。

为进一步提升英语学科融合教学能力，提升中外教团队的教研水平，近日，科外开展“小学英语课内外融合阅读写作教学研讨活动”和“三校外教融合课程研讨活动”。

对外发挥外国语学校优势，与公办兄弟校合力探究英语教学新模式；对内与集团校共同挖掘融合课程内核，在经验分享和切磋学习的平台上共同成长。

兄弟校三校联谊，绘本课程中教共探

苏科外以外语教学作为显著的办学特色，成为公办学校的优质补充。我们以华夏根基为根本，以国际视野为蓝图，架起外语特色的桥梁，引领学生多维度发展。

作为一所优质的外国语学校，扛起责任，发扬优势。为进一步提升小学英语教师对译林版小学《英语》教材的解读能力，更好地融合课外优质绘本，提升英语课堂的教学效果，科外特邀请高新区的两所公办学校——苏州高新区枫桥中心小学校（寒山校区）和苏州高新区新升实验小学校进行三校联合教学研讨活动，同时搭建三校青年英语教师展示素养、学习交流与分享经验的平台。苏州小学英语教学专家，市学科带头人倪晓蓉校长莅临指导。

王靖（苏州高新区新升实小）

4A Unit 5 Our new home (Extended reading)

        王老师课堂思路十分清晰，活动扎实有效。教态亲切、自然，给学生创造了轻松愉悦的课堂氛围。王老师善于运用多媒体教学，将平面上的绘本故事，变成了绘声绘色的一节课。除此之外，王老师化抽象为具体的同时，结合了生活实际，让学生利用课堂所学知识，创设小组对话，表达个人观点。

沈悦（苏州枫桥中心小学）

5A Unit 5 What do they do? (Extended reading)

        同学们在回顾课本语言知识的同时，通过跟老师的互动，自我阅读体验，发掘到了Every job I'm important.同学们能更好地树立职业理想，通过努力追求梦想。

章耀文（苏州科技城外国语学校）

6A Unit 3 Holiday fun (Extended reading)

        章老师致力于学科融合，关注学情、依托语篇学习聚焦英语语言的运用，她选取学生十分感兴趣的历史和科学绘本，用清晰的阅读结构作为支撑，精准的问题导向有效地激发了学生对科普知识的渴求和表达的欲望。学生们在阅读中练习非故事类文本的阅读技巧，在故事解读中总结经验，课堂在章老师的娓娓道来下润物无声。

        课后，倪晓蓉校长结合新课标，从三个课例的具体实际出发，分别从课内外融合的点，绘本信息的挖掘以及基于学情的教学铺开具体指导。引人入胜的针对性点评后，在座老师收获颇丰。

集团校三校联谊，融合课程外教展风采

        此次，苏科外首次发起三校外教融合课程研讨活动。伦华教育旗下苏州科技城外国语学校，常熟伦华外国语学校以及南通州外国语学校外教团队分别呈现三节优质课，增进校际交流。

        伦华教育创始人、总校长曹伦华先生，各集团校校长，部门主管，中、外英语教师及家长代表都亲临现场观摩了这场特别的教研活动。

苏州科技城外国语学校 Nic

二年级科学 “Life Cycle”

        Nic老师课堂的互动性特别强，学生有很多动手和讨论的机会。对于生命循环这个对二年级学生来说稍显深奥的科学主题，老师先通过视频让学生感知、猜测，学习关键概念。再分步骤阅读、最后用小白板拼出不同动物生命循环的过程以检测对本课的理解。老师将所学知识迁移到自身的生活当中，通过对比小时候的自己和现在的自己让学生来说出不同点体悟成长的意义。整堂课笑声不断，孩子惊喜的回答不断，一些高级的科学词汇“mammal, reptile, amphibian, invertibrate”脱口而出，二年级英语水平的高度令人赞叹。

常熟伦华外国语学校 Randy

一年级English Language Arts “What is in the box?”

        Randy老师非常关注语言的应用功能，并不断提出延伸问题来检查学生的理解程度。她通过让孩子抽百宝箱的游戏从孩子的内心感受出发，慢慢将他们的注意力从内引导向外看到了什么，再延伸想到了什么，一步步根据学生的掌握水平螺旋阶梯向上调整课程难度，在这期间导入高频词，教授发音，并加入独立造句等一系列有趣的活动让一年级的孩子们喜欢参与她的课堂并真正习得语言技能和语用能力。

南通州外国语学校 Carla

三年级Reading Comprehension

 “Around the world with Max and Lemon”

        Carla老师的阅读课给大家呈现了优质阅读课的标准。从阅读前的信息收集，阅读中的情节预测一直到阅读后的延展思考。孩子们通过任务型引导自己梳理出了清晰的故事情节，享受故事的同时学到了阅读策略。跳出故事本身更是体悟到了“每个人都是特别的Everyone is unique”这一深层主题。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观融为一体，相得益彰。

        课后，三校外教主管对每一堂课都进行了深入的剖析和细致的点评。

        三校外教课程总顾问Bess老师在点评中让老师们发挥想象解读“T”、“I”、“E”三个字母分别代表什么单词，如何运用到教学中去。这种开放式的互动正是外教工作坊式教研的精髓，大家头脑风暴，没有标准答案，有的是思维的碰撞和优秀经验的分享，当然最终还是落实到tie（连结）这个词上，连结老师与学生，课程与课堂，目标和方法。

共话英语语言学习，创造世界大同美好未来

Good, better, best，

Never let it rest.

Till your good is better,

And your better is best.

“让学生说更多，让自己变更好，让课堂更高效”，是集团外教课程总顾问Bess老师对每一个老师的期待和要求，她语重心长地对老师们说：“All good things must come to an end. But better things might come.”

        教研活动后，听课教师和家长们也意犹未尽：

Today's seminar was very enjoyable and productive. It was great to come together as a team and share ideas. There was an atmosphere of learning and comraderies. All the demo classes left an impression on me and gave me ideas to incorporate into my own teaching. Even finding areas for improvement was beneficial. What was most impressive was their effort in creating a nurturing learning environment, even in such an artificial setting. I am excited to try new some of these approaches with my own class.

——Robyn from SSFLS

I think the Science class was really great and our teachers can learn a lot from this class. Nick asked many thought-provoking questions and was very creative when presenting the new content. He allowed students to cooperate together and gave them freedom to communicate their findings. He was very committed to making an interesting class and he cared a lot about the students' progress. I really enjoyed today's event.  Observing classes from other schools has been very useful. I think if we can continue to communicate and share ideas with other schools we can all benefit greatly. I would like to have similar events in the future so we can continue to grow as a group.

——James from CLFLS

The first joint fusion curriculum seminar at SSFLS was an incredibly insightful experience. We were given the opportunity to broaden our own interpretations, not just of our students but of our schools as well. Working together as three beautifully different schools under the same umbrella, we were there to facilitate and guide growth. I am excited for the tips, insights and questions that will make each educator in SSFLS, CSFLS and NSFLS reflect on their journeys forward with their students. Us educators at NSFLS thoroughly enjoyed our welcome and educational experience today and we would like to say thank you for all the hard work of the SSFLS team for putting this seminar together.

——Simone from NSFLS

非常荣幸有这么难得得机会参加学校举行的外教三校联合教研活动！听了公开课之后，感觉到学校的课题内容新颖有趣，充分激发孩子们的学习兴趣，引导每个同学积极参与踊跃发言！课题涉及面非常广泛，充分体现了科学学科的特点，为孩子们以后学习生物地理等科学学科打好基础！希望以后还有更多这类的活动举行。

——二6班吴润泽（Richard）家长

一直以来，苏科外不遗余力培养中外教师成长：各类教研课、随堂课常态化开展；优师优团积极起到传、帮、带作用；老师们的课堂大门随时为教学主管和同行打开，随时欢迎中、外教老师进班听课、评课交流学习。

特别值得一提的是，科外外教团队也会开展每周一次的工作会议，分享教学经验，指出教学不足，拟定周工作计划；还有“七认真”检查，由外教主管和外教支持团队对外教的作业批改进行检验和提出优化建议。Bess女士还会给老师们精准、实在的教学建议，帮助许多初来伦华教育的外教老师迅速服水土，快速提升教学水平。

        无论是“三校外教融合课程研讨活动”还是“小学英语课内外融合阅读写作教学研讨活动”，无论是对内合作还是对外交流，都是我们对课堂的检视，更是对课程后续前进方向的思考。

        带着曹校“聚焦学生全方位成长，打造培育精英的世界文化场”的殷切期望，博慧的团队在专业素养提升和优质课堂打磨的过程中为学生量身定制具有“博慧”特色的培养模式，帮助他们夯实基础，放眼未来。

        每一次的交流与切磋，都是教师成长路上的明灯，为专业的愈加精进指引方向。我们带着全新视角和充足能量背起行囊前进，也期待着下一次的携手并肩！