千书万卷，字字正心，

方寸之间，可闻墨香。

当你翻开书本，

世界便向你展开，

每个字里行间，

都藏着诗和远方。

今天，我们迎来了

一年一度的世界读书日，

科外学子们在书籍的波涛中航行，

以梦为马，以书为伴，

不断收获着

文字浸润过的惊喜与光芒。

        对于博慧学子而言，阅读是习惯、是浸润。从课堂到实践，我们不断为孩子们营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，带领孩子们从书中感受、触摸、洞察，让读书成为一种生活方式。

幼儿园

        “打开一本书，just 读 it”，为迎接第29个世界读书日，苏州科技城外国语学校附属幼儿园与苏州市妇女儿童活动中心携手举办了一场公益庆祝活动。

        本次活动场地分为舞台区、集市区、打卡区和兑换区，期间孩子们通过参与活动、收集印章，兑换到心仪的书籍，感受到阅读的价值与意义。每一个摊位都充满了知识与乐趣，让孩子们在活动中收获成长。

        此外，本次活动所得收益将捐赠给苏州市家庭教育父母智慧课堂，将阅读的力量传递给更多家庭。（戳这里了解活动详情）

小学部

        春日宜读书，闻风坐相悦。打开书本，我们在清晨的霜露里遥望蒹葭苍苍，在对酒的短歌中感受慨当以慷。在这个“最美人间四月天”，伴随着朗朗书声，吮吸着浓浓墨香，小学部迎来了苏州科技城外国语学校“一本书、一场游艺、一趟心的远行”阅读嘉年华活动。

        清早，书中的人物一个个出现在科外的校园，迎接着同学们的到来。

        阅读光影中，我们沉浸在书香氤氲的科外，认识了一个个正品味盎然书趣的博慧学子，风正暖，花正茂，天地润泽，一派欣欣向荣，诗朗诵《春日正是读书时》让我们耳目清新。孩子们说，他们总能从书中的人物中汲取源源不断的力量。

        阅读嘉年华的开幕式上不仅有中外诗韵的表演，还有古筝与钢琴的碰撞融合。科外学子透过薄薄的纸张，激扬的文字，沟通心灵、链接世界，书的香气如春风一般馥郁温暖，直吹进人心里。

融合二部

        在老师们的精心策划下，融合二部令人期待的文学活动周又来啦！此次文学周，学部邀请嘉宾作为阅读导师在图书馆开展阅读剧场活动。与此同时，还举办了一场“阅读马拉松” 比赛，鼓励孩子们尽可能多地阅读中、英文书籍，经过评选后，优胜者将获得一定奖励。

        在每个班级里，孩子们都创作了属于各班独一无二的故事书，每个孩子都在自己的页码上创作故事并配上插图，让阅读变得更加有趣。

        而在故事装扮日，孩子们打扮成了他们最喜欢的故事角色形象并参加“图书交换”活动，将自己读过且不再需要的书籍与其他同学进行交换，赋予书本第二次生命。

        户外阅读活动同样适合暖春四月，融合二部PYP的学生将书籍带到室外，走进恩顾山，拥抱自然。他们低头津津阅读，抬头满眼绿意，让阅读也成为一种享受。

初中部

        当阅读成为一种习惯，“悦”读，“越”成长！苏科外初中部学子阅读从未止步，从日常的阅读输入，到整本书的阅读分享，再到一系列阅读研学成果的展示，他们在阅读中觅得真知，在“高手过招”中，传递阅读的力量。

01 师生共读，“高手过招”

        一部经典，半部历史，一部经典，穿透岁月。学子线下每日阅读分享，线上畅谈真知灼见，教师每周专业书籍分享，“各路英雄，高手过招”，思维碰撞，精彩纷呈。

02 名著阅读“连连看”

        《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，苏科外学子以连环画的形式，展现一幅幅动人的故事，且看他们“钢铁”是怎样炼成的：

03 阅读研学“马拉松角逐”

        世界读书日之“贬谪文学”阅读研学马拉松活动，在初中部语文老师的带领下开展。学生自发组成研学小组，围绕柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼、白居易、韩愈八位贬谪文人，从贬谪文人的人生定位和价值取向、贬谪的心境变迁与文学作品、贬谪的文化影响等方面，全方位探讨思考，历时半个月。

        读书可过万重山，读书可平千重浪，初中部师生们一起，给自己来场心灵按摩，共赴书香之美。

中学国际部

哪些习惯的养成可以帮助我们提高英语流利程度和理解能力？这个读书日，中学国际部的学生们在学习和实践中感受了分级阅读的力量，他们尝试通过大量的阅读，自然习得第二语言，培养读写能力。（可关注微信公众号“SSFLHS英格丽士”了解详细内容）

老师鼓励学生们读一些符合或略高于自身水平的内容，在整本书阅读过程中，主动学习新的词汇、短语和结构，这正是分级读物的原理和方式。苏科中目前的分级读物融合了不同出版社印刷、不同课程推荐的分级读物以及国家要求的必读书目，这意味着学生不仅能够找到最合适自己英语级别的读物，而且还能在广泛的话题中找到自己最感兴趣的内容。

目前，科中学子正在完成以下阅读步骤：

1. 在M-Z级别的读物中选择适合自己能力的书，确定自己的初始等级，并做好标记。

2. 在自己的等级以及上一等级的读物中选择自己感兴趣的话题，在课堂上进行沉浸式阅读，并完成必做的开放式阅读任务。

3. 从设计海报、读书俱乐部、撰写书评这三个开放性阅读任务中选择一个自己擅长的任务，并积极完成。

        分级阅读是提升语言技能和理解能力的重要工具，相信通过长期坚持，学生们也会慢慢爱上阅读。

实际上，“阅读日”在苏科外并非某一天，而是每一天。我们培养孩子阅读的兴趣和能力，将阅读贯穿教学始终。

比如幼儿园将绘本阅读和戏剧结合，让孩子还原书中场景，更加身临其境体验书中故事。

        小学通过“全息阅读”将阅读置于生活的整体视野下，突破场所、形式、时间等因素的限制，从传统的语文学科本位挣脱，全面提升素养；“慧悦读”体系，聚焦学生全方位的成长，为科外少年提供了更广阔的阅读空间。

初中语文组始终将整本书阅读融入到日常教学，开展主题探究、专题研讨、小组汇报等多种课堂活动，“指标”引领，任务驱动，促进碎片化时间阅读。

每周的英语晚读时间里，七年级同学们都会统一以《典范英语》系列丛书为共读书目进行整本书阅读，与此同时开展的分角色朗读、语言赏析、片段表演、故事改写与续写等多样化活动，帮助提升阅读能力并培养阅读意志的读后输出形式。

        活动方面，戏剧嘉年华主题书展和阅读活动、社会空间阅读活动、文学周、“放下一切”并阅读活动等等，都能帮助孩子更好地浸润式阅读，在书中体会万千世界。

        作为江苏省首个“中国校园文学重点基地学校”、“大运河文化研究基地学校”，红领巾阅读推广计划红领巾邮局试点校，苏科外也在不断为学生搭建和拓宽平台，让他们参与到更丰富多元的阅读写作活动中。

“博慧”的阅读生态里，当然也少不了老师和家长。

我校大力推进教师读书共同体建设，旨在营造一个氛围，建设一支队伍，推动一种精神，建立更广泛、更深入、更扎实的全校教师阅读系统。无论是定期推荐成长书单还是图书主题月活动、教师专业阅读沙龙，都能促进老师们互相学习，深耕教育，共同成长。

而“小萤火虫亲子阅读俱乐部”则是探求多样化亲子阅读引导方式，父母带着孩子们一同畅游世界，延伸思想、培养气韵。

阅读很神奇，

你无法到达的地方，

文字能载你过去；

你无法经历的人生，

书籍能带你相遇。

读书或许不能解决眼下的难题，

但一定能给你带去冲破困难的力量，

愿你拿起书本，

在无穷的文字中，

遇见无限的自己。